来不及，总是说来不及。其实细细一回想有多少事情需要去做？有多少无法舍弃？
一件件地数，其实不多。
今天下午，听祁智老师上课，80分钟的时间，解决孩子们的一个问题。与其说是解决问题，不如说是让孩子发现写作上的误区，教会孩子细致观察与真实记录。不用成语，而是把借助成语想要表达的内容具体而生动地记下来。
非常认同他的一个观点。写作应该是真实的，有感觉就是有感觉，没感觉就是没感觉。看到什么写什么，看仔细了再写，写有意思的。
足足的两节课时间，黑板上板书了两个成语：春暖花开，暴跳如雷。这样的课堂高效吗？又一次想起了那句话，磨刀不误砍柴工。有些时间必须得花。
慢，是为了以后的快。
比如书写的习惯。比如女儿弹琴。
说来惭愧，在这件事情上尤为失败。弹琴只顾着快，急功近利的学习，无异于饮鸩止渴。反映出来的问题是越来越慢。以前的快是生拉硬拽的快，表面看上去没有什么问题，可是在应该慢的时候没有慢下来，导致现在想快也快不了。识谱的习惯，细致的习惯都没有养成，我这个陪练有很大的责任。
拔苗助长走不远，当慢则慢。
