这次线上期中考试，我班有51人参加其中。50人上传试卷，一人催促至今未交。所以判作零分。其中有两个同学不及格。平均分88.63,90分以下15人。
这次试卷的考试范围是一到五单元，我们只学习到一到四单元，第五单元没有学习。学生在答题上有关第五单元的连续进位加法和连续退位减法以及加减混合运算和线段图的认读方面，明显存在失误，导致大量失分。
满分的只有三名同学。大部分同学在第五单元的线段图审图上出现失误，失分最严重。这是客观原因。
在主观上，同学们存在以下问题。
首先是书写。
书写每次都是老师重点强调的内容，但是这次的书写仍然有个别同学在8和6的书写上表现的明显不规范。八的上半部分写得非常小，上传图片之后看不清。
6和0也写得非常相似。再有就是等于号、大于号小于号的书写也有不规范。有的同学等于号可能写得太小，导致拍图之后看着就跟一根线一样，按错处理。
书写错字。表现在“毫米”的“毫”字，“轮滑鞋”的“轮”字书写错误。
第二方面：主要表现在审题上。
比如说谁比谁贵多少钱，有的同学没有审清数量关系就用错数量关系把减法做成加法。比612少48的数是多少？没有分清大小量以及差距。也导致列式错误。审图不知道大括号表示的是什么意思。它表示把两个量合起来一共是多少。
审题失分比较明显的还有列竖式计算，带星号的要验算。有的同学并没有用竖式来计算，直接写了得数，第二点，带星号的没有用验算。验算这一步就是空项，导致失分。
还有一点表现比较明显的就是在解决问题上。学生的审题不严谨导致做题失误。
（一）三年级捡的瓶子数是115个。二年级比三年级少27个，问两个年级一共捡了多少瓶。很多同学只求出二年级的就结束了作答。没有审好，是两个年级一共捡多少个，所以还有第二步计算。二年级的加上三年级的，才是两个年级的总数。
（二）最后一道应用题，全校师生800个座位全部坐满，说明全校有800人观看。男生去了一部分，女生去了一部分，问教师去了多少名。有的同学只是把男生和女生相加，只求出来了男女生的总数，并没有用800再减去学生数量从而等于教师数量。
（三）求自行车和跷跷板大约花了多少钱。很多同学都忽略了“大约”的含义，我们应该用估算解决。
三、检查习惯
学生明显地暴露出检查不足。老师在监考的时候发现有的同学因为是第一次线上考试，表现得比较兴奋；在关注谁没有上线，谁又下线了？还有呢，对着老师做鬼脸。时不时地看看摄像头等等导致学生分心。还有的同学是因为在家里家庭成员对他造成了干扰，所以他在检查这一环节不够专注。
很多同学的检查流于形式或者是不检查，根本检查不出错误。个别同学出现了漏题现象。
502抄写成507，应用题里两个物品的价格互换，三位数写成两位数，三位数减两位数看作三位数减一位数，十以内的加减法，这一类的错误都可以通过认真检查查出错误，一旦流于形式，不专注，这些错误肯定就检查不出来了。
四、知识点盲点
有一个同学不会毒读数。一个同学读写读作和写作混淆。求一个数相邻的两个数，有三个同学不会。长方形的特征，还有近似数的不唯一性，没有掌握好。这第五单元没有学到的退位减法进位加法以及混合运算读线段图都是明显的知识失分点。
综观学生的整体成绩，抛除客观因素中没学的之外，很多同学对老师讲过的知识点掌握不错。考试习惯也比较好，书写非常认真端正，仔细。卷面非常整洁。做题的时候能够积极检查，有验算本进行验算。在考试期间，一直埋头答题，非常专注。
这些同学呢，也是平时上网课比较认真的同学。错点比较多的同学现在学习态度，上课精力，做作业，改错题等方面都有待提高。
反思这段时间的教学，一开始主要用微信群授课，不能看到学生，对学生的监管相对薄弱一点。有的同学也不看回放。现在刚刚启用钉钉，上课可以连麦看到同学们，还能让同学们看观看回放。下一步，准备采用钉钉上课。
对于这次考试当中表现出来的学困生，我和李老师，准备去家访进行帮扶。在下一步的教学当中，要备好课，尽量设计得吸引同学们，提高他们的学习兴趣，让他们能够专专心上课。
