简友写了篇与手机有关的文章:讲的是电影《来电狂响》中，让几位参与者必须分享手机中所有来电、短信、微信，毫无保留，结果不容乐观，每个人都暴露出了不为人知的隐私。简友想探讨的是像夫妻、伴侣这样亲密的人是否应该公开彼此的手机，无任何隐私。简友的态度也是明确的，既然都建立了无比亲密的关系，那就代表彼此信任，彼此之间就不应有隐私这一说法。这一观点我是赞成的。今天，我想探讨的是手机对初高中时代的学生的影响。
一种观点认为“离手机越近，离好成绩越远"，这应该是百分之百的老师和绝大部分的学生家长的观点。
这种观点在我身边就有鲜活的例子，一位重点高中曾经优秀的学生，考试总是全校名列前茅，不出意外的话上清华、北大也是可能的。然而一语成谶，出意外了，因为手机。去年七月，迷上了手机，虽然老师一再强调不准用手机，更不准将手机带至学校，可家长觉得孩子离家远，方便联系，孩子一贯成绩好，配个手机也无妨。可事与愿违，没多久孩子便沉迷于游戏，成绩急剧下降，后来承诺给他一个月时间，他一定不玩了，再后来找各种理由不来学校，最后只得办了休学，孩子承诺下一学年一定好好学，又是承诺，让我们不得不为他的未来担忧。
这个例子可能有些极端，那就说说认识的另一个孩子，上高中后，家里给他配了手机，刚开始手机不带到写作业的房间，偶尔出来看看；后来说有些题得上网查查思路，将手机带到写作业的房间；再然后得听听歌，听听相声、看看纪录片，放松放松……到现在，进门，拿手机，戴耳机，一气呵成，手机从进门到睡觉前，一直都在手上，自此，脑子越来越懒于思考，成绩停滞不前。
还有不同的声音，认为手机是沟通交流的工具、学习知识的工具，应该尽早接触，多接触，否则和社会脱节，甚至跟不上时代。少数家长和大部分学生持有这样的观点，更有甚者，抨击百分之百的老师不支持学生在学校使用手机，只是方便老师的管理。
持有这种观点也有真实的事例，一个孩子，上大学之前，家里高压政策，一直杜绝使用手机。孩子上了大学，离开了家长的管教，因从未用过手机，对手机过分好奇，迅速沉沦，最终不能自拔。
手机的确缩短了人与人的距离，也确实存在无限的学习空间，但每个人的每一个人生阶段都有特定的任务、侧重点，学生时代主要任务是学习，众所周知，现在学校课业繁重，利用手机学习的时间少知又少，更何况绝大多数孩子在学校专业老师的指导下，书本知识尚不能融汇贯通，所以他们口中所说的利用手机学习只是借口。
我以为这两种观点其实涉及两个问题，一个是度，一个是自律。凡事有度，理论上只要把握合适的度，一切都不是问题。但现在的青少年心智尚发育不全，面对诱惑，无法抵挡，以至发展到主次不分，错过学习的最好时光。说到这里就要说到自律，自律应该是一个人良好的品质，应该不分年龄阶段，就象有人总结，一个人不具备自律品质的人，失去了管束，也会出问题。
手机带给我们便利的同时，毕然带来一些不良影响，30岁颈椎就出问题，40岁眼就老花了……不管怎样，我们不能因噎废食，但我还是呼吁学生时代尽量将你的手机束之高阁，否则只能是你学习的干扰源。
