一颗种子，放在杯子里，最多会是一颗豆芽，放在盆子里，最多是一盆好看的盆景，放在原始森林里它就有可能成为一颗参天大树！
由此可见，把自己放在什么位置很重要，人生需要蜕变，给自己一次拼搏的勇气，你就会发现：你，就是传奇！
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2019年的夏天，我选择了参加“兴成长”计划。对于我来说，这是一次新的起航，我不再那么简单的渴望成功，而只是想着做些什么；我不再盲目追求成功，只是想着如何成长，在八月的末端，我明白了：一切才刚刚开始。
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这个夏天，我认识了这个项目：互加计划。在教育领域，“互联网+”又意味着教育内容的持续更新、教育模式的不断变化、教育评价的日益多元，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。互+计划希望打破传统学校的围墙，让学习无处不在，实现人人成师、时时分享，构建不同模式的面向未来的学校，重塑今天的教育。
互+计划希望通过互联网协助公益组织和社会各界爱心人士足不出户也可以支教，将优质教育资源链接到每一个山村学校，实现小规模学校走向“小而美”、“小而优”的个性化发展。
通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。
目前，互加计划已经连接起河南、四川、贵州、新疆、内蒙、吉林等20多个省份的500多所中小学，影响10余万学生。互加计划和21世纪教育研究院、蒲公英教育智库、上海外国语大学等高校与机构达成合作，开设的网络课程包括中小幼学科、语言、音乐、美术、国学、自然、科学、绘本阅读等等，并与高校联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。
我遗憾，才参加这个项目；我庆幸，参与到了这个项目。
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这个夏天，我看到了榜样的力量。兴成长计划里的每一位助教老师，用他们的初心，点燃了我们乡村教师的学习热情。有疑问，再晚也会有老师给你解答；有困难，再难也会有老师替你解决。我们是兴成长计划里的学生，而那些为我们服务的老师，大多年纪尚轻，他们的耐心与热心，让我感受到了，这是一支有着超高专业素养的队伍，为了更好的推广这个造福广大乡村教师和学生的项目，为了同为教育者的初心，他们兢兢业业。
听了七堂课，课课精彩！课程精心设计，授课者身份也大不相同，校长，教师，学生，全方位多角度的展示了互加计划给我们带来的“新视野”。榜样的力量无处不在，新学期，有了新方向，顿时也觉得自己有了更广阔的空间和无限的可能。
结识了全国各地优秀的老师，他们是我学习的榜样。我们不在一个地方工作，通过互加计划，让我们相遇，他们的敬业，乐业让我敬佩。
同为教育人，经过“兴成长”，有了“心成长”。
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一种教育意识在觉醒。
听邱校长的课，真乃幸事！“小学校.强教育.大学习”，经验，精髓之言。印象最深的是“你想学习吗？请回家去；你想玩吗？请到学校来。”
身在一线，从教八年，自身也意识需要有所突破，从课程中，我明确了三个关键词：学生，教师，学校。学生是学习的主体。学生的学习行为带有明显的主观性，而我们都知道，主观因素起决定性作用。学生不想学，不会学，不乐学，必将带来诸多连锁问题，我们作为教师应该完成的教育义务也无法实现。所以，激发学生的内源性学习成为教师的责任。教师在学生学习的活动中起重要作用。邱校长的“三个活生生”启迪了我的前行之路。教师不能执迷于单一的传授，而要适应变化，不断转型，不断创新，唯有自己在教育的道路上“活生生的”大步朝前，才能成为“活生生的”教师，才能有“活生生的”课堂，教出“活生生的”学生。想有这样的效果，我的理解是用心做教研，要学习，要实践，要反思，要改进，要更新。只有这样，学生才能找到学习的源头活水。学校是学生学习的载体我们回望绚烂的教育史，无不告诉我们这样的现实：学校是启迪智慧的地方，是培养人的摇篮。学校也要不断丰盈自身，踏踏实实的办学，使学生习得技能，涵养生命，扎实生长。
一份教育之法在形成。
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工欲善其事必先利其器，通过对课程的学习，我感受到了凉水井中学的完美蜕变。课程改革是教育发展的必然，在这节课中，我们知道了凉水井中学课改成功的结果，谈吐自若的学生是凉水井的一面镜子。我想在改革的过程中，凉水井中学的每一位教育者一定付出了诸多心血。我们为什么要进行教育改革？唯有一切为了学生的教育初心是最好的答案。理念，方法，机制……教育者砥砺前行，学习先进的教育理念，揣摩中外成熟的教育方法，不断精深自己的教育教学能力，以学生为本，师生共同前行，方能形成今天新的教育局面。 教育者的能力是经验沉淀出来的，但也不可凭借经验“主宰”课堂，记得有这样一个故事：竹子最初用4年的时间虽然仅仅长了三厘米，但是其根茎却早已在土壤中延伸了数百平米，也正是因为熬过了这三厘米，所以后面它才可以每天30厘米的速度疯狂的生长着，教育学生的过程亦是如此。凉水井中学的机制模式是成功的，他们静待的是花开，培养的是学生主动学习的的能力，学生主动学习了，怎愁静待不了花开？我想这也是这所学校不断创新的教育成果。
一颗温暖的教育之心在升起。
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罗京宁书记竟然是位体育老师！我先是有这样的讶异。听完罗书记的课，我的讶异化作敬仰与感叹。教育者的分工不同，教育情怀确是毋庸置疑的一致，拳拳爱生之心，已化作一江春水注入心田。听罗书记的课，让我感受到了他坚定的教育信念和扎实的教育素养。
大教育家雅思贝尔斯的经典教育语录，我不是第一次听到，邱校长的课中也引用了这一经典，两位老师结合自己的工作实际，给了我两种不同的学习体验。《老子》中讲“合抱之木，生于毫末；九层之台起于累土；千里之行，始于足下。”扣好学生人生的第一粒扣子，我们教育者要心怀一颗温暖的心，给予学生满满的正能量。少年时代，正是身心养成的关键阶段，我们要让学生形成良好的习惯，拥有健康的体魄和良好的品德，树立正确方式世界观、人生观、价值观。
罗书记告诉我：给予学生，要有站稳讲台的本事。 课程中，古今中外，旁征博引。这些内容，如果没有扎实的知识功底，过硬的教学能力，科学的教育方法，勇于创新的能力，不会有这样丰富的课程内容，罗书记是一名优秀的人民教师，更是专家型的教育工作者，他不仅能从自己的专业领域给予学生，也可以在各个方面给学生以鼓励和指导，给我上了生动的一课，也提醒我，做老师要爱学生，更要有爱学生的能力。
罗书记告诉我：给予学生，要知行结合，做学生成长路上的同行者。 布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”我们的一言一行都会对学生产生影响，罗书记的健康理念，让“温暖”有了方向，他每天坚持锻炼，监督学生“健康打卡”，我们也要在道德品质、学识学风上以身作则，率先示范，才能真正为人师表，才能有教书育人的效果。
教育者，需有爱，有爱才能温暖，有爱才有远方。
一道未来之光在照耀。
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未来，已来。 教师有力量，学校有重量，学生有能量。未来学校离我们有多远？答案在吴虹老师的课程里。满怀敬畏之心，聆听沪江互加计划老师的课，展开对未来的想象。
大学毕业，成为了一名特岗教师，已然八年。激情满怀、扎实前行，从成为教师的那一天起，我已身附力量值，为学生蓄积能量。 吴虹老师带我展开对未来学校的想象，我的思绪不禁回到八年前。那时的乡村学校，固然没有城市的模样，一排平房，红的瓦，白的墙，张张笑脸，流年生花，独特的乡村风景，记录了我的青春，我的成长。而今，教室宽敞明亮，先进的电教设备，室室皆有，未来确实在眼前了。谁说乡村的孩子不能读万卷书，行不了万里路呢？受限制的，永远是固步自封的思想，勇于展开对未来的想象，才是新时代教师的本色。我们学校，参加兴成长互加计划的老师们，一起建了一个学习交流群，老师们的热情如七月里火热的天气 ，课程共享，打卡共勉，不亦乐乎！大家也在感叹，学无止境，我们还需努力。是啊，教师怎能轻易停止脚步，力量值不够，用什么来育苗护花？我想，七月不是结束，八月不是尾声，这，是开始！ 信息网络时代的到来，我们乡村教师，有了多元的世界；我们的乡村孩子，有了不一样的未来；孩子有希望，学校方有重量。
在互加计划里，我们感受到了教育者的诗和远方。我们在“兴成长”里起航，筑梦未来，新时代，我们用实践践行了什么是“四有”教师，怎样做才是当代与时俱进的乡村教师。
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心系国家，心怀学生。师者，关乎人之生命，关乎圣学之传承，关乎天下之太平，成人子弟则天下至德。为师者，须知重任在肩，不忘初心，牢记使命。
每一次前行，都是期待遇见更好的自己，期待下一次学习，“兴成长”，我们一起成长。
