日本知名童书推广人柳田邦男曾经说过，
“人的一生有三次读图画书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己做了父母抚养孩子的时候，第三次是人生过半，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每一次阅读都能从图画书中读出许多可以称之为新发现的深刻意义。”
他积极提倡“大人也要读图画书”，我很赞同他的观点，我自己就是在当妈妈后，才开始大量阅读绘本，并且沉迷其中，不可自拔。绘本真的有魔力，不仅能增长知识、治愈心灵，在激发创造力，丰富想象力，以及提高审美方面，更是有不可估量的作用。这些对小孩很重要，对成人又何尝不是如此呢？
事实上，我认为比起小孩，大人更需要读绘本，因为小孩的大脑还没有受到禁锢，天马行空，而大人的思维长期受到各种规则的限制，很容易变得死板和僵化，需要被激活。
苏珊·佩罗在《故事知道怎么办》中有个有趣的比喻，她认为固化的思维就像干瘪的杨梅干，毫无生趣，故事就像水一般，能够滋润僵硬的思维，将之变成水灵而有生气的杨梅。所以，其实大人更应该多读绘本，来激活自己的创意和想象力。
最近读完了一本讲述孩子和绘本关系的书——《当孩子遇见书》，让我有相见恨晚之感。本书的作者是中川李枝子，日本童书作家，在日本享有很高的知名度，她曾在东京世田谷的绿保育园工作，时间长达17年，在育儿方面积累了丰富的经验，对于绘本、育儿有许多独到的见解。
中川李枝子本人自幼就喜欢读书，看绘本，后来写过许多儿童作品，童话著作《不不园》在1962年出版后，饱受好评，获奖颇丰。绘本《古利和古拉》系列已经被翻译成数十种语言，受到全世界几代孩子的喜爱。
中川李枝子说，她人生的三件大事是：绘本、孩子和书。在阅读这本书的时候，可以感受到她对这三件事情的热情和喜爱。这本《当孩子遇见书》是短篇文章的合集，里面讲述的都是日常的小事：给孩子们读书、做游戏，以及自己与书的结缘，中川李枝子用真诚质朴的文字，传达着自己对绘本、育儿方面的观念，让人感觉温暖、有力量。
她用一种平等、谦和的态度，来跟孩子相处，给予他们爱，尊重、理解和包容，让我深受触动。她说，
“越和孩子接触，越会觉得孩子有趣而诚实，值得被爱。尤其当他们开心的时候，全身都会绽放出表情，从头到指尖都洋溢着欢喜，实在是可爱得令我想抱住他们。”
这种热爱发自内心，从字里行间满溢出来，让读者也深受感染。每个父母都应该来看看这本书，来感受下绘本对孩子的魅力，学习如何更好地理解和教育孩子。
说到读绘本，很多家长都有个误解，认为绘本字数少，价格还不菲，凭什么？其实，绘本对于孩子成长的意义是无法用金钱衡量的。那么，绘本能给孩子带来什么呢？我们不妨来看看。
让孩子享受乐趣，激发想象力，创造自己的世界
现在有些家长，给孩子读书都怀着功利的目的，希望从中学习到什么。举个例子，这就像单位组织旅游，回来还让你写个关于旅游地的市场调查报告，你觉得累不累、扫不扫兴？套用TVB的经典台词，做人呢，最重要的就是开心。给孩子读绘本，最重要的也是开心，要让孩子感受到乐趣。
“读书的快乐来自精神的自由，被强制或被人横加干涉都不会得到快乐。年幼的孩子也是因为想看绘本才看，想听大人念才让大人念。”
小孩子有着旺盛的求知欲，当你抱他坐在膝盖上，翻开绘本时，他就会感到幸福。这个时候，不管你读什么，孩子都会很满足。但如果仅仅止步于此，孩子也会厌倦。要让孩子享受绘本的乐趣，父母应该挑选不容易厌倦、真正优秀的绘本，让孩子慢慢发现更多有趣的事，去体验新东西。
比如，给孩子读《小猫》的绘本时，刚开始，他会因为绘本里有小猫、小狗等熟悉的事物而开心，重复阅读多遍之后，他会对小猫在做什么，后续故事如何产生兴趣。慢慢的，孩子“会形成属于自己的绘本享受方式”，这样他能获得更多乐趣。
孩子有自己享受绘本的方式，这个观点很戳我，我就有这样的亲身经历。嘟嘟不到两岁时，我给她读《和甘伯伯去游河》，当时只是想培养她的阅读习惯，并没有期待太多。
读到猫要上船的时候，她会学猫“喵喵喵”地叫，读到兔子的时候，她会用双手往上拉自己的耳朵，示意这是兔子，整个过程中，她表现得很兴奋。这让我大感意外，同时也明白了：小孩虽然不识字，但他们会用自己的方式来享受绘本，发现其中的乐趣。这个发现也激励着我后续给她读更多绘本。
形象点来说，绘本就像《爱丽丝梦游仙境》中的兔子洞，孩子们透过它，能够进入奇妙的仙境，在另外的世界里面遨游。受限于身体条件，幼儿身体的体验范围有限，但他们却可以凭借想象力，体验到很多东西。
“只要有想象力，就能在天空飞翔，能潜入大海，能变身为公主或者魔法师，甚至变成一头象。”孩子能依靠想象，来体验在现实中没有的生活，这称之为“心灵的体验”。通过阅读绘本，孩子们能创造属于自己的世界，在其中纵情玩耍。
没有游过河的嘟嘟，在绘本中，也能跟着甘伯伯和小动物们去游河。
醒着的时候，她也能到梦想国度，跟呼噜呼噜爷爷和呼噜噜奶奶，愉快地玩耍，还在纸上画出了他们的模样。
小区的绿化带，在她眼里可以变成大森林，和我在里面玩老虎追兔子的游戏。
滑滑梯下面被护栏围起来的空间是她的甜品店，她钻进去，把冰淇淋、水果还有饮料卖给我。
晚上睡觉，蒙上被子，光线幽暗的房间，在她眼里就是有怪兽出没的花园。……
这就是孩子，给她一个想象的支点，她能创造一个世界！而绘本是最好的触发想象力的媒介。
激发孩子的创造力，让他们找到新的玩耍方式
中川李枝子说，“对于幼儿来说，绘本里呈现的世界是鲜活的，他们会直接当做现实来接受。”所以，在读绘本的时候，他们会把自己当成主角，去经历那些生活。
没有看过大海的孩子，在看《听！鲸鱼在唱歌》时，会和小女孩一起到海边，看鲸鱼跳舞，感受大海的气息。在《砰砰砰！我伤害了月亮》中，孩子们也会化身主角，召集蚂蚁和小鸟，齐心协力把月亮送上天。跟随《逃家小兔》的脚步，孩子们也能和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。
绘本中感受到的东西不会立刻消失，反而会在孩子的生活中重现。小孩子聪明而有灵性，能从体验中得到启发，然后创造新的玩耍方式。中川李枝子认为，
“幼儿的玩耍是成长的重要营养来源，因此质量是关键。我所期望的，是有创意的，头脑、身体、内心都用上的均衡全面的玩耍，也就是满足了幼儿教育四大要素——身体发育、社会性、智力发展、情绪性——的玩耍。”
中川李枝子给孩子讲过《森林里的老奶奶》的故事，这个故事讲的是，名叫塔布斯的老奶奶，住在乡间，和一只狗、一只猪还有一只鸭，勉强度日。她有个住在伦敦的侄子，是老奶奶房产的拥有者，有一天，他突然造访，要求老奶奶搬走，可怜的老奶奶最后搬到森林里去露宿。小狗、小猪还有小鸭子，也跟着老奶奶去到森林，照顾老奶奶的生活起居。
保育园的孩子们喜欢以此为素材，来玩扮演的游戏，他们有的扮演小动物，有的扮演老奶奶，做游戏的过程很兴奋，他们要做简单的家务，身体会得到锻炼，与此同时，他们要学会照顾人，还要和其他小朋友互动，这个简单的扮演游戏，几乎满足了“幼儿教育的四大要素”，可以说是非常高质量的玩耍。
根据我的观察，嘟嘟也很会利用绘本创造新的玩耍方式。最近，她很喜欢读的绘本是《给妈妈的礼物》，绘本讲的是，小瓢虫在幼儿园老师的指导下，做了一朵花，作为给妈妈的礼物，可是后来遇到刮风下雨的天气，这盆花摔坏了，小瓢虫呜呜大哭。
她先后遇到了蜗牛，毛毛虫，蜜蜂、蚂蚁等小昆虫，他们也给妈妈做了礼物，而且他们的礼物都有自己的特色。小瓢虫受到启发，重新做了一份有个人特色的礼物——一朵虞美人。虞美人的颜色是瓢虫身体的颜色，而黑色的花蕊，正像瓢虫身上的斑点。瓢虫妈妈收到礼物很高兴，还亲吻了小瓢虫。
前几天带嘟嘟出去吃晚饭，给她点了几只灌汤包。吃包子的时候，嘟嘟把中间的馅咬掉，褶皱的包子皮像一朵花，她摊开在手心，开心地对我说，“妈妈，你看一朵花，送给你吧！”当时颇让我惊喜，还疑惑她怎么有这么灵巧的心思？后来才想到，曾经给她读过这个绘本。
看，这就是绘本的魔力，那些你给孩子读过的绘本，会沉淀在她脑海里，不知道哪天就会被她记起，激发她的灵感，让她创造出新的玩法，或者新的东西。
让孩子内心变得强韧，为人生涂上温暖的底色
培根在《论读书》中，曾经说过，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，……，凡有所学，皆成性格。”中川李枝子则认为，读绘本能让孩子内心变得强大。
《一只蓝眼睛的猫》就是关于内心强大的绘本。身体健康的蓝眼睛小猫，出发去寻找老鼠国，在路上遭遇了很多艰难险阻，它凭借着强大的内心克服所有困难，最终找到老鼠国。
饥肠辘辘的时候，它抓蚊子、苍蝇吃，并告诉自己，“就算是一只苍蝇，也比什么都没得吃好。”
被暴怒的黄眼睛猫围攻时，蓝眼睛猫告诉它们，“要做点有趣的事情，这样就算没有吃的，也不会失去活力。”它自己则戴上墨镜，卷起尾巴，表现出幽默的一面。
后来，蓝眼睛小猫遇到狗，惊慌失措之下跳到狗背上，狗疯跑起来，小猫则牢牢地抓着狗背，不让自己跌落下来，最终，狗因为疲惫停下来，小猫趁机溜下来，意外发现这里就是老鼠国。
蓝眼睛小猫就是内心强大的典范，不管遇到什么事情，它都会摆出“这算什么啊？”的姿势，鼓励自己去度过难关。“幽默、正义感、同情、爱、希望、信念、自信等等，这些总结起来，不就是强大的内心吗？”而这些品质，在绘本里面都有。
我一直认为，爱读书、善于思考的孩子，都不会“长歪”。绘本隐喻着“人生入口”，小时候沉浸在绘本世界中的孩子，会在心里种下真善美的种子，静默地积攒力量，等待合适的机会破土而出。那些被绘本滋养的孩子，会相信爱、温暖和纯良，当遭遇逆境的时候，潜藏在心里的强大力量就会显现出来。
郝广才讲过这样一个故事：美国有一位五岁的小女孩娜欧蜜，患有先天性的心脏病，需要动大手术。进手术室前，小女孩出奇镇定，还安慰紧张焦虑的妈妈，并给了妈妈一本书，她对妈妈说，“妈妈，不用怕。看看这本书吧！”那是郝广才的《皇帝与夜莺》，讲述的故事是这样的：一位追求长生不老的皇帝，为了拯救儿子的生命，最后放弃了不死的梦，同时发现死亡也没有那么可怕。
在手术室外漫长的等待中，妈妈备受煎熬，最后翻开了女儿给的书，反复读了几遍，内心平静很多。幸运的是，小女孩的手术很成功，后来的生活也很健康快乐。
这个故事让我深受震动，才五岁的孩子，在大手术面前，却表现得如此淡定从容，她不害怕吗？我想她也害怕过，但她从书中汲取了力量，让自己能平静面对厄运。绘本能在潜移默化中给予人力量，它默默地影响着孩子的认知，给孩子的性格涂上明亮温暖的底色。
正如中川李枝子所说，作为人生的入口，绘本能让孩子们牢牢记住“活着非常美好”。“如果孩子拥有愉快而丰富的内心体验，就会对人生怀有希望和自信。”对人生怀有希望和自信的人，往往内心强大，容易感知幸福。
其实，绘本的好处远不止于此，绘本用图画来讲故事，可以培养孩子的审美，有些文字有音韵之美，能培养孩子对文字的美感和敏感度，那些天马行空的创意和想象，也是值得孩子们去挖掘的宝藏。古语有云，“父母之爱子，则为之计深远。”让孩子感受到绘本的乐趣，培养他们的阅读习惯，这对他们以后的人生都有重大影响，这就是在为孩子谋深远。
