文/一墨
阳春三月，桃红柳绿 ，草长莺飞。一切都充满了生机，蓬蓬勃勃地生长着。春天最美的风景，就是捧书静读的你。
在烂漫的春光里，我们“一墨读书会”的孩子、家长们与百班千人第18期共读活动携手。
瞧，《红蜡烛与美人鱼》散发着墨香，小川未明带着他的25个经典童话，向我们招手。
春天最美读书时，走吧，我们一起出发！
2019年3月16日晚上7:30,一墨读书会的家长、孩子们准时相约，开启了百班千人第18期共读之旅。
这次共读分享包括三个环节：郑重签名、新书先知、走近未明。
郑重签名
请大家打开书的扉页，郑重地、认真地、工整地书写自己的名字，名字下注明日期。
一笔一画，代表的是自己的态度。
新书先知
大家还记得，以前我们看一本书的时候，会先看哪些方面吗？
通过大家的回答来看，封面、封底、前勒口后勒口、目录，大家都留意到了。只有刘云老同学提到了“序”。看来，这次的“序”大家还是忽略了，一会儿再作为重头戏吧。
抢答开始：
从封面你知道了什么？书名是什么？作者是谁？出版社是哪个？
有个别同学把译者也说成了作者。冯佳宁马上进行了纠正。
看封底，有两个称号，能证明小川未明在日本近代文学史上影响深远，哪两个？小川未明儿童文学经典三册，包括哪三册？
这三部作品，囊括了小川未明最经典的童话，这些作品有什么特点呢？
王天鑫：语言优美，情节紧凑，想象力丰富，具有强烈的正义感，抒情色彩，呼吁人们热爱生活，热爱大自然。
前勒口
补充介绍了一下翻译家彭懿的资料。（自从现场听彭懿老师讲过他拍摄鲁冰花的故事，我就格外敬重他。）
彭懿，不仅是一位著名的翻译家，还是著名的作家，著名的摄影家。
我告诉孩子们，四三班的李老师还买了他现场签售的《妖怪山》，可以去借着看看。
后勒口
自己读一读小川未明的话，可以发语音上来。
通过创作诉诸纯真情感的闪光和自然的良心的裁断，并表现少年时代的特有的梦幻世界的故事，使读者沉醉于美与忧愁的氛围之中，这便是我所追求的童话。
——小川未明
如果从里面提炼三个关键词，你会选择哪三个？
大家不约而同选择了“纯真”“梦幻”，第三个词各有见解。
刘云朗的回答赢得了大家的称赞：纯真情感，梦幻世界，美与忧愁。
目录
这本书一共有25个童话故事，作者为什么以《红蜡烛与美人鱼》命名呢？
大家的看法各不相同。看大家的回答，老师知道大部分同学，序言读得不够。
现在我们认真地来看一看《小川未明和他的童话》。
走近未明
这个序言包括三部分，我们一部分一部分来读。
1.思考：这部分讲的是什么？如果从这部分提炼一个关键词，是什么？
大多数同学选择了“影响深远”。
从哪些地方看出小川未明的童话影响深远？
这部分作者写了两个非常有名的日本作家、画家对《红蜡烛与美人鱼》的回忆，请你再读一读他们的回忆，看看他们对这部作品留下了怎样的印象？在文中标出表示他们印象的词语。
回忆一下后勒口，用小川未明的话来说，是哪两个词？
大家对照阅读，马上发现是：美与忧愁。
2.请大家用一个词，或者一句话来说，这部分讲的是什么？
很多同学概括起来 有点难度，说成了“小川未明的生平简介”，董锡泽第一个说出来“经历”大家才恍然大悟。
我们开始一段一段读，一点一点走近小川未明：
他的童年，生活在什么环境下？他的哪些作品与他的童年有关？在文章中标出来。
他的中学，用两个词概括？
他进了哪所大学？对他影响深远的人有哪些？他发表的哪篇作品确立了他的作家地位？
大学毕业之后，1907年，他发表了什么？
1910年，发表了什么？这部作品被称为？
《金环》这篇童话，发表在什么时候？
1921年，他发表了什么？这部作品被称为？这部作品的创作灵感 源于什么？在文中标出相关句子。两段经历，一幅画，一个传奇，分别指的是什么？标出来。
1926年，他出版了什么？
3.说一说这部分讲的是什么呢？
董锡泽首先先提炼了关键词：评价
冉析可做了补充：人们对小川未明的作品的评价。
上世纪五六十年代怎么评价他？70年代呢？80年代呢？现在呢？
回到封面
聊到现在，你知道为什么这部作品的名字叫《红蜡烛与美人鱼》了吗？
大家都肯定地回答：它是未明童话的最高杰作。
刘云朗理解更深入：老师，我认为除了这个故事被称为“最高杰作”，也扣上了小川未明说的话里“美与忧愁”的一种氛围。
阅读探究
阅读一个故事《红蜡烛与美人鱼》，完成批注，看一看哪里体现了美，哪里体现了忧愁？
明晚分享：《红蜡烛与美人鱼》里的“美与忧愁”
附：打卡截图
