《四季之美》（第二课时）逐字稿

一、复习回顾

同学们，第一课时，我们从整体上把握了四季之美美在哪里，学习了一二自然段和本课的生字词。对于生字词的掌握，你们是否过关了呢？有几道题来检测，请大家拿出作业完成第一大题的填空。出示：看拼音，并根据语境写词语。（生填写）

请同桌两人交换，对照大屏幕，互相批改。全队的同学请举手。

非常不错，写错的迅速在旁边修改！

通过第一课时的整体感悟和一二自然段的学习，我们知道：春之美，美在黎明，是天空和云彩的颜色变化的美；夏之美，美在夜晚，是萤火虫翩翩飞舞闪着微光的美。秋之美，美在黄昏，是鸦雁归巢、风吟虫鸣的美；冬之美，美在早晨，是落雪无声的美，也是熊熊炭火燃烧的美。

二、自主品读  感悟秋冬之美

请同学们立起课本，自由大声读朗全文，再次感受作者笔下的四季之美。

你们朗朗的读书声为四季之美也为我们的课堂增添了另一种情趣，从你们的朗读中，老师已经听出了作者描写的四季之美

。第一课时，我们深入学习了一二自然段，知道了作者主要通过动态描写表现春夏景致的美，那作者又是通过什么描写表现秋冬的美的呢？就让我们再次深入课文，细细品悟吧！第一课时我们学习了春夏之美，还记得我们的学习方法吗？我们一起看看。

（出示学习方法）

一默读：默读思考：（1）这一自然段描写了什么景致？这些景致有什么特点？圈画出来。（2）你通过作者的哪些描写感受到了这一季节的美呢？边读边想象画面，批注感受。

二交流：小组内交流感受。三朗读：小组合作朗读，读出画面美。现在。老师要给大家分配任务了！请用上这样的学习方法，一二组学习第三自然段，三四组学习第四自然段。注意，先是自主默读批注，完成后小组合作交流。

三、合作交流  体会秋冬之美（各自合作学习，老师巡视指导）

四、展示评价，表达秋冬之美

1.“秋天最美是黄昏”你从哪里感受到了秋天的黄昏之美呢？我们请一组学习秋天之美的同学进行分享。作者笔下的秋天这么美，黄昏这么美，让我们通过朗读来表现秋之美吧！（全班齐读第三自然段）

2.“冬天最美是早晨”，你从作者的哪些描写中感受到了冬天的早晨之美呢？我们请一组学习第四自然段的同学进行分享。请你们组一起读一读冬天的早晨之美。

（对学生没有说到的地方适时进行补充）（预设刚才在你们合作学习的过程中，老师发现这里大家没有关注到（在课件上画出），老师有一个问题：既然这句话写的是作者对炭火燃尽变成白灰有一些失望，那为什么她没有把这句话去掉呢？

（预设：这一句与上一句手捧火盆的温暖形成了对比，更加突出了冬天早晨闲逸的情趣。）

同学们，既然说到了对比，老师还要告诉你们，这一自然段还有一处对比很多同学没有关注到？这一处是颜色的对比。

（预设：霜雪和熊熊的炭火形成了对比）

3.“金话筒”朗读争霸赛同学们，通过第一课时和第二课时的学习，我们跟着作者一起体会了四季之美，感受了春天的柔和、夏天的迷人、秋天的动人和冬天的和谐。那你们能读出四季之美吗？

接下来，我们要进行金话筒朗读争霸赛，评选最美朗读者。

评选标准如下：同桌两人，一人一段，大声轮读课文，互相评星；从三颗星获得者中选出四人参加决赛。

同桌两人自由读轮读、评星。

四人竞赛读。

请大家结合我们的评价标准，评选出金话筒朗读者！

请喊出他的名字，请你说一说为什么选他！

恭喜    同学获得我们本次课堂朗读比赛的“金话筒”朗读者！

五、拓展延伸

1.小练笔

古人云“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季之美，各有各的特色，各有各的韵味，只要我们有一双善于发现美的眼睛，我们会发现四时之景皆成趣，身边处处有美景。

接下来让我们走近咱们银川的街道、公园、校园，去看看它的美。

彩色是银川春天的底色，是新出芽儿的嫩绿，是缀满枝头的粉色、白色、黄色的花儿，也是天空中那五颜六色的翩翩飞舞的风筝；而银川的夏天则绿意盎然，明净无比，那湛蓝的天空、洁白的云朵、绿色的草地、青碧的湖水，让人心旷神怡；银川的秋天是斑斓的，也是动人的，各个公园是我们打卡的好去处，走在铺满落叶的大道小径上，欣赏着那或绿或黄或红的秋叶，真是别有一番滋味；冬天最美的是邂逅一场雪，初雪轻轻薄薄地覆盖在松柏上、覆盖在红红的小果子上，那是一种诗意美，等到大雪铺了厚厚的一层，打雪仗、堆雪人也是特别让人愉快的！

这样的美，在银川处处可见，现在就请大家结合自己的生活经验，仿照课文的写法，写一写身边的某一处景致，尝试写出景物的动态变化。

我们看看这两位同学写的。

2.对比阅读，感受不同语言的魅力

同学们，《四季之美》这篇课文选自清少纳言的随笔作品集《枕草子》，我们能读到这么美的文章，离不开翻译者精妙的翻译，其实《枕草子》得翻译有有三种非常经典的版本，有周作人翻译的《枕草子》和林文月翻译的《枕草子》，“四季之美”这篇随笔在这两种版本中分别是这样的（课件出示）。

请大家快速读一读，再跟课文进行比较，说一说这三种不同的翻译，你更喜欢哪一种，为什么？

同学们，汉语就是这样的精妙和神奇，同样的意思可以用不同的语言来表达，或朴素平和、通俗易懂，或古朴典雅、诗意浪漫，或形象活泼、优美生动，这就是我们祖国语言文字无穷的魅力！

这样美丽的语言，我们应该积累下来。现在请同学们背一背三四自然段。

今天的课就上到这儿，同学们下课！