《接纳 适时给予孩子们属于他们自己的高光时刻》
最近一直在思考两个问题。教育的意义是什么？班主任的职责是什么？作为教师会接触到形形色色的学生。他们的成长环境不同造就了不同的特点。传统教育人更关心的是成绩、学生是否听话、学生能否让自己省心。但是我们的想法就是对的吗？作为喜欢心理学的我不认同。特别是昨天有听说有一个初二孩子因为很小的事情从17楼跳下。每个学生都是鲜活的生命。老师对学生的影响有的可能毫无意义，有的一次事件可能是一生的贵人，有的一句不经意的话语可能是一生的噩梦。当静下心来去与学生们相处的时候，以一颗接纳、陪伴的心境去与他们提高面对生活就能看到孩子们的纯粹，收获很多赤诚。
考试中一名平时很乖的学生的抄袭。监考老师的严厉斥责如一记重锤敲到孩子心头。让她痛苦的只有泪不断落下而无声无语、手冰凉。我想她是真的难过。当握住她的手告诉她这是小事。幽默的说想抄袭说明我们想让老师和家长看到更优秀的自己也是有积极意义的。只是技术差了点。又给她分享了祸兮福所依福兮祸所伏。鼓励她要有面对困难和挫折的勇气，要有在不好事情中发现收获的豁达。告诉她事情不是非黑即白的。人行走于天地间要脸皮厚一点。看到她对我劝慰下慢慢放松下来后，就让朋友陪伴她再自己接纳一下自己的情绪7。午休后给她一个法棒一个圆圆的忘记名字的面包和几个橘子。笑着说这个十分棒送给你，下午放下这件事好好考试去吧。她腼腆的笑了。我想此次事件她也应该有很大的成长吧。感觉她与我的心更近了。我们都收获了快乐。
另外一个班级特别幼稚的学生。也是特殊家庭。八年级的时候就注意到他。在办公室也看到他被人嘲笑耍戏因为感觉他有点傻里傻气的。分到班级里面的时候开始的时候也经常出现类似情况。他也经常找我说一点无厘头的事情，我不明意图就总是耐心听完后就说老师知道了。他收到老师的善意后就慢慢的更想表现优秀，每当发现他的优秀表现就表扬他，发现他越来越爱班集体，也明显感觉他跟快乐。从他身上深刻体会到了认同、接纳对一个孩子的重要性。今晚看到他热心的给学生们分橘子那么的认真，感受到真诚的可贵。感觉他真的很好，虽然他不是传统意义的好学生。但是他的真挚也是其他孩子们不能比的，相信这一点就能给他带来很大的福报。每次与我分享给班级带来的贡献，我真诚的表扬后他开心的笑容是对作为班主任的我最好的回馈，看到自己学生的成长真的挺开心的。
我总是在班级里面说我们是一大家人，学习可以好坏不同，但是每天人人都要努力比昨天的自己强。只有做到这一点就行了。班级要求努力让自己规定的时间做规定的事情。
接纳学生的一切是对班主任最好的救赎。帮助学生在错误中成长。努力营造有温度的班集体。鼓励他们人人给班级注入温暖，努力营造让他们舒服的成长环境。这里面没有歧视，只有按照自己的节奏积极成长就好。能学习的就互相帮助共同学习，不擅长学习的就尽量学习，但是所有人都要积极的生活。不能放弃做一个积极向上人。
当我们尊重生命的去与学生相处，特别是差生，他们真的没有那么差。关系大于一切，当有良好关系的时候，他们也变得乐于合作，乐于改变，他们收到老师的善意和亲近，他们愿意做更多的好事。让我的班主任工作顺意不少。每个人都一面天使一面恶魔，不去激发学生恶魔的一面，作为班主任自己也会幸福很多。差生其实需要更多的鼓励和善意。当老师真诚欣赏和称赞他们的优秀一面和进步行为的时候，他们真的很开心。这些小小的善举有时间要慢慢的记录与学生的点滴感受成长的快乐！
元旦晚会成了平时表现不太好学生的高光时刻我感觉是它最大的意义。给每个孩子创造属于他们的高光时刻的机会是教育最好的状态。接纳学生本来的样子，去静待花开的影响是舒适的师生关系。慢下来去感受教学相长的幸福就能收获自己的职业幸福。让生活不仅仅是一地鸡毛还有山海和情怀。
