网上现在有一个段子，是关于陪读妈妈的，具体是说晚上10点多，某人听到从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系啊？什么关系？ 说！ 到底什么关系？” 他一听，嗯...,有戏啊！赶快凑到窗台边，支起耳朵。就听到那女人继续气愤的喊道，“互为相反数啊！！” 哦，原来这是崩溃的陪读妈妈啊。听着很可笑，不是么？但是我相信，有经验的妈妈都不会觉得这是一个笑话。类似情形在生活中几乎天天上演。妈妈们每天在下班以后，还要拖着疲累的身子，陪着小朋友做作业，而小朋友却不会领情，每天做作业都像完成任务，非常的被动，不情愿，也不愿意主动去思考。还有小朋友呢，会被吓得战战兢兢，都忘了怎么去思考？这样的日子，日复一日，年复一年，我想每个陪读妈妈心里边儿都有一个梦想:什么时候小朋友可以主动自愿的去做作业，不需要大人操心，自己就能完成学习任务，考试得到好成绩。如果要达到这样的目的，我们需要对自己的教育方式做一些调整，去建立一种自动运转的正反馈系统，如果这个系统成功建立之后，小朋友可以自发的去安排自己的学习生活，而不需要家长天天盯着，最后搞得家宅不宁。
那具体应该怎么做呢？
首先在学习一门新技能之前，需要跟小朋友沟通。沟通内容比如：要学习的新技能是什么？它有什么用？学习时长是什么？学习目标（天或单次、周、月、年目标）奖励措施等等，要注意的是目标不能太难、要有点难度，但小朋友努力一下就可以够得着
在学习中的时候，完成一次的目标要给予奖励反馈。尽量减少物质奖励，可以用表扬、给予积分点的方式、或者是给予公开展示，比如学钢琴的话，可以上传视频到网上，让小朋友看到。另外要注意定期做报告，回顾目标达成情况，增强小朋友的成就感，同时也可以发现问题，及时纠正。
小朋友的兴趣热度都不能坚持太久，所以有时候家长要坚持住，要传递明确信号给小朋友，目标定了后没有特殊情况一定要坚持。开始的一个时期非常重要，需要用各种方法手段保证小朋友不偏离轨道，保证正反馈进程的正常进行，坚持一段时间后，这个正反馈过程慢慢可以自动运行。家长就不需要实时关注，只需要提醒和定期检查即可。
这个方式应用了类似游戏设计的原理，通过达成小目标，然后给予奖赏建立正反馈机制，最终达成小朋友自我驱动的目的。
每个人做事情的驱动力一般可以分为两种，内部驱动力和外部驱动力。外部驱动力，就是我们一般指的胡萝卜加大棒，有外在的奖惩措施来刺激驱使用户。而内部驱动力指的是由于自身追求心理满足驱使而产生的驱动力，这种驱动力不再依赖外界的特定刺激就可以由自身产生。
在以上正反馈建立的过程中，要慎用外部驱动力，因为容易产生依赖性，但是外部驱动力在开始的时候，可以用来引起注意，帮助建立正反馈。佛家有云，“欲令入佛智，先以欲勾牵”
教育儿童是一个需要耐心并且不断总结提升的过程，每个为人父母的都会有切身感受，方法说起来简单，但是关键在于执行，并在执行过程不断总结经验，改进方法。预祝各位育儿有成。
