请大家结合魏书生老师的《班主任工作漫谈》围绕以下三个问题展开思考：

①魏老师的治班方法中最值得您借鉴的是什么？

从教近三十年，魏老师的《班主任工作漫谈》一书，一直是我的案头书。在刚入职做班主任的那些年，每学期开学前一天晚上，我一定是翻看着这本书，在这本书中获得设计《开学第一课》的灵感。每次班主任工作中遇到棘手的问题，我也是第一时间翻阅这本书，在魏老师的文字里借鉴智慧，寻求答案。

魏老师的治班方法中，最值得我借鉴的是他的班里“人人有事做，事事有人做”的做法。

早在十年前，我就在班里践行。把班级事务一一列举出来，写了长长的一竖列。然后每件事情谁来负责，把负责人的名字写在后面。当时是一年级班主任，培养习惯是重中之重，我就是用这样的方法，既培养了学生们关心集体的责任心，也为孩子们养成良好习惯打下了坚实的基础。

记得当时，我还给班里的每一个事务都起了好听的名字。如负责关灯的，叫光明使者；提醒大家把桌子摆好的，叫桌长；拿班门钥匙负责开门锁门的叫门长……

我的这一做法还在学校班主任经验分享会上为全校班主任做了分享。

②您认为魏书生老师为人处事、管理和教学的核心理念是什么？

曾看过一篇文章，用“一二三四五六七八九十”把魏书生老师的教育理念概括非常全面。即

一个核心：育人。

二个原则：民主与科学。

三个统一：社会本位与以人为本的统一；传统教育与现代教育的统一；主体思想与发展思想的统一。

四个关系：人和社会的关系；人和工作的关系；人和他人的关系；人和自我的关系。

五个支柱：以培养自学能力为宗旨的学科教学论；以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论；以学会学习为宗旨的学习方法论；以养、教结合为宗旨的家庭教育论；以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论。以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

六步教学法：定向、自学、讨论、答疑 、自测、自结。

七个一分钟：一分钟家务；一分钟踏步；一分钟记忆；一分钟日记；一分钟军歌；一分钟演讲；一分钟名人传记。

  八个学习习惯：1.制定计划的习惯；2.预习习惯；3.适应老师的习惯；4.自己留作业的习惯；5.自己出考试题的习惯；6.整理错题集的习惯；7.筛选资料、总结的习惯。8.大事做不来，小事赶快做的习惯。

  育人九法：1.点亮“盏盏心灯”；2.确立“座右铭”；3.自我“精神充电”；4.主办“班级日报”；5.坚持“道德长跑”；6.加强“体育锻炼”；7.撰写“自我教育说明书”；8.行使“主人权力”；9.享受“快乐人生”。

  上课十条：1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。3. 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。5. 学生动笔练别少于10分钟。6. 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。7. 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。9. 下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

③结合个人教学经历，谈谈魏老师身上有哪些最值得您学习的地方？

魏老师最值得我学习的地方就是他对学生热爱班集体，对集体凝聚力的培养。

魏老师在书中讲到：“培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。……我坚信，适当地吸引学生为集体做一点奉献，有利于培养学生对集体、对社会的热情和爱心。”

魏老师的班级教室里有毛巾，脸盆，花木，金鱼，香皂，痰盂，窗帘等八样东西。这八样东西来自学生捐赠，或者班费购买。并且后续还有人承包，管理好这些物品。魏老师通过让学生们给集体做贡献的办法培养学生的热爱集体的品种。

这让我想起我培养学生热爱班集体的一点小做法——

在每年的开学第一课上，我都会给学生们讲《烤火与添柴》的故事，与学生共同探讨个体与集体的关系。告诉学生，我们的班集体也像是一个火炉，每个人都往炉子里添柴，炉火就越烧越旺。若只烤火不添柴，火灭是自然的。

为了让班级同学团结友爱，互相帮助，我还会给学生讲一个故事《天堂地狱的长筷子》：天堂里人人红光满面，鹤发童颜，喜气洋洋。而地狱呢，众鬼们骨瘦如柴，尔虞我诈……地狱与天堂相比，真是天壤之别。可是，据说天堂的人和地狱的人，在生活待遇上是一模一样的，吃饭时的用具呢，也同样是一模一样的。那就是一双比手臂还长的筷子。

天堂人吃饭的时候，拿起那长长的筷子来，夹起美食，可他们不是往自己口中送，而是送到了其他人的嘴里。地狱人争先恐后，夹起美食，因拐不过弯来，可怎么也送不到自己的口中，急得抓耳挠腮，无以名状，最后只得饿成了鬼……

这个故事说明了一个很浅显的道理，就是个人与他人的关系。只顾自己，不顾他人，就会变成鬼，下地狱。而想着他人，想着大家，就能像生活在天堂里一样快乐。

两个故事，让学生爱集体，爱同学，为良好班集体的形成打下了坚实的基础。

魏书生老师，就是我班主任成长路上的一颗明星；《班主任工作漫谈》，就是我班主任工作中的行动指南。知己不足而后进，望山远岐而前行。今后，我还要在班级管理中多向魏书生老师学习，学习他的守正创新、爱生敬业，坚持读写，让自己在班主任这条路上成长更快，更学生受益更多。