30.低级问题与高级问题
目前有许多种分类问题的方法，在众多的分类中，最著名的分类之一就是布卢姆的《教育目标分类》（1956）。布卢姆的分类包含六个水平，处在每一水平上的问题都要求用不同的思维过程来回答。
为了实现激励学生从事各种认知活动的目的，教师应能依据六个水平中的每一水平来设计问题。这六个水平是：知识、理解、应用、分析、综合、评价。
在合作学习中，教学问题可依其要求，对认知思维水平划分等级。低级问题要求学生回忆信息；而高级问题则要求学生为某种目的去处理和加工信息。
第一，低级问题与高级问题的比较
从特点来讲，低级问题是指“回忆具体的……先前已教的事实或知识，或者常识”；而高级问题则指“变化信息的形式以……比较、对照、解释、总结、分析、综合、评价”。
从范围来讲，低级问题“当学生用极为相似于教师讲述时所采用的形式，或课本中所用的形式来陈述具体的事实或信息时，此时所见到的即是回忆现象。对回忆类问题的回答既不能超越先前所呈现信息的范围，也不能改变信息的形式或组织结构。如果将这类问题的回答与原始资料进行比较，那么就可以很容易地按正误来进行判断”。高级问题“当学生通过改变信息的形式或组织结构，进行比较、对照、总结、扩展、应用、分析、重组或为解决一个问题而评价它的内容时，此时即是高级思维。学生可以通过回忆或给予信息来回答高级问题，但他必须超越它们，加工、运用信息以得出一个在形式上或组织结构上不同于先前的答案。关于高级问题的答案，可以通过诸如逻辑的、理性的和客观的标准按从好到坏的方式予以判断。但极少只容许有正与误的单一判断。”
从性质来讲，低级问题“多为封闭性问题，答案是确定的唯一的”；而高级问题“多为开放性问题，答案多是不确定的，不唯一的”。
从层次来讲，低级问题指“知识、理解、应用”；而高级问题则指“分析、综合、评价”。
从目标来讲，低级问题指向“基础性目标”；而高级问题则指向“能力性目标”。
第二，各层次问题的任务指向
一是知识。当教学目的是要确定学生是否记住了某些具体事实时，可提问回忆类别的问题。如，《红楼梦》的作者是谁？说出人体两种血管的名称。法国的首都是哪里？
知识类问题中的常用词是：谁？（界定）；什么是？（回忆）；在哪里？（再认）；何时？（指定）。
二是理解。当教学目的是帮助学生把事实组织起来，并用这种方式来弄清它们的某些含义时，可以提理解类的问题。这类问题将要求学生选择恰当的事实，以进行描述、比较或对照。如，描述一下移民所面临问题的种类；比较上议院与下议院的职责；宁夏与广州有哪些异同？回答理解类问题所必需的信息，应事先提供给学生，记住这一点是十分重要的。
理解类问题中的常见词是：叙述；用自己的话；比较和对照；解释。
三是应用。当教学目的是鼓励学生应用既已习得的知识，获得问题的解决时，可提应用类的问题。这类问题要求学生把某一规则或方法应用于某一问题，以确定正确的答案。如，在数学中，应用类问题是很普通的：如果ｘ＝２；ｙ＝５，那么ｘ²＋ｙ＝？应用类的问题广泛用于多个学科。
应用类问题中的常见词或惯用词是：应用；运用；分类；举例；使用；选择。
四是分析。当教学目的不仅仅是要帮助学生记忆和组织知识，而且要分析它，弄清诸如原因和结果的内在关联时，要提解释性的问题。
这类问题可以用来鉴定特定事项的理由和原因。如，影响英国决定脱离“欧盟”的因素是什么？为什么坏血病曾一度是海员的常发病？
这类问题可用来斟酌和分析有用的信息，从而达成某个结论。如，在读了《红楼梦》后，你对作者关于当时社会的观点有什么印象？现在你们的实验已经做完了，你们对影响秧苗生长的因素这一问题的结论是什么？
这类问题可用于对某一结论、推论或概括的分析。如，导致儿童与其父母有分歧的原因是什么？公共健康措施是以什么方式对人口的恶性发展作出反应的？
分析类问题中的常见词是：为什么？什么因素？得出结论；确认证据（支持、分析）。
五是综合。当教学目的是为了帮助学生形成某种关系和将事物以一种新的、创造性的方式进行组合时，可提综合类的问题。这些问题通常用来发展学生的创造能力。此类问题所测验的是学生对于某一问题的整体理解，它可以要求学生作出预测，进行创造性的交流或解决问题。虽然应用类的问题也要求学生去解决问题，但综合类的问题与应用类的问题尚有不同。综合类问题不要求对问题的回答只有一个正确答案，相反，它允许有各种不同的具有创造性的回答。如，假如我们把煤和石油都用光了，你设想会有什么情况发生？在什么条件下，中国才能统一起来？如何总结中国共产党在国家富强方面所起的作用？
综合类问题中的常见词是：预见；创造；写；形成；如果……会发生什么？
六是评价。当教学目的是帮助学生通过判断，在诸多选择中作出最适于某种固有价值的选择时，可提评价类的问题。这些问题没有一个唯一正确的答案，但要求学生去判断一种观念的价值，问题的解决方法，也可以要求学生提出自己的见解。如，哪一个故事最精确地描述了英国农场的生活？应支持这一论述还是反对它？原因是什么？你是否认为一家污染了河流的工厂应当关闭？尽管这样作会导致失业。
评价类问题中的常用词是：判断；估计；决定；证明。（西夏合作研究室）
