课间，给我说走廊上站了四五个男生，高矮胖瘦不一，男女生都有，六年级老师给我说：“你班城博骂四年级学生了。”我立刻进教室，焦城博出来对证。围观的同学被老师遣走，只留下当事人。丁老师开始问经过：“在哪里骂的？骂的什么？”

“在楼梯，他说我猪，我说他猪。”城博说。

“我以为他说我的，我也说了他。”铭阳说。

“还有昱博。”四年级的告状者补充。

昱博被叫来了，他不好意思的挠挠头，说“我听我弟说他的手像猪蹄，我就问他“听说你的手可像猪蹄了？””说完自己不好意思地笑了。

这时，丁老师开始问告状者：“到底是不是你先骂的？”告状者开始支吾了。

城博自小被妈妈抛弃，由奶奶带大。奶奶觉得孩子可怜，生怕他在学校受欺负，是处处惯着。上次，我批评他不写作业，我在气头上，他居然张嘴骂老师，小眼斜睨着，小嘴紧紧贴着，一副不服气，要干架的阵势。我让他站到教室外面，给各自一个冷静空间。想想城博爷爷每次见面都是问候孩子学习情况的热切期望，再反思自己的激动情绪，何必跟他一般计较，家长来接学生时，反应了城博的表现。第二天再来，城博的傲慢、不服气已消退。我问他，“回家，爷爷怎么说的？”“我看了爷爷的微信，是他让你严格管我的。”以后，我在批评他，他都没有顶撞，虽然还有很多的细微毛病。

“瞪那眼，不服气么？”丁老师问。

他摇摇头。

四年级谢老师把他叫到自己跟前，让他合拢脚，把头低下，他都一一照做，眼泪簌簌落下，也许城博缺少的就是这样一种认错态度，也许他都根本没去认过一次错，这也许是他改变的开始。

事情已经很清楚了，上课铃响了，这样的口角之争在学生中间有许多，有的老师选择忽略，有的老师选择认真处理，当触及学生心灵时，他会知对错、明事理，进一步成长。最后，我告诉自己班的孩子们“有什么事，第一时间给老师说，不要私自处理。”