同学交往的艺术 设计理念    初中一年级新生进人新学校后，必须要面对的一个问题就是如何与新同学建立起友谊，避免与新同学发生矛盾。如果这个问题解决得好，学生就能更快地适应初中的新生活，如果这个问题解决得不好或在解决的过程中遇到困难，则会不同程度地影响学生的学习和发展。本次教学设计主要针对学生在交往中容易出现的问题进行预防，并通过学生间的同龄共振效应使学生学习并领悟与同学交往的艺术，发展自己的交往技巧，培植自己的友谊之花。 三维目标  知识与技能:让学生掌握一些必要的人际交往艺术。  过程与方法:促进学生之间的相互了解:培养和发展学生的积极心理品质与人际交往能力。  情感态度与价值观:帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性。  教学重点及难点  教学重点:让学生了解与同学交往艺术。  教学难点:通过本次教学区设计，使学生能自觉地在交往实践中运用相关的交往的艺术。 教学方法案例法、讨论法、讲授法、故事阅读法。适用年级初中一年级。教学时间40~ 45分钟。课前准备 多媒体课件;视频:周华健的《朋友》教学过程一、暖身操(师)友情是一种特殊的人际关系，它有着自然的、本能的要素。友情是人类所转有的，是人的生活中不可缺少的财富。在中学阶段，同学之间的相互交往对我们的学习生活等各方面都有非常大的促进作用。因此，可以说，朋友对我们每个从来说都是很重要的。但是，就你自己本身来说，你善于交朋友吗?怎样才能交上好朋友呢?交朋友有技巧吗?今天老师就与同学们一起来讨论有关同学交往的话题。上课之前，老师想把莎士比亚关于“朋友”的一段格言送给大家:朋友问必须是忠难相济，那才能说得上真正友道你有伤心事，他也哭泣，你睡不着，他也难安息不管你遇上任何困难，他都心甘情愿和你分担。明白这些你就肯定能分清，真正的朋友和笑脸的敌人。                                                            一莎士比亚(师)接下来让我们一起来看一个案例。二、活动环节(-一)案例分析教师请学生阅读案例。  我有一个朋友，小A，他读了许多书，也很爱和别人谈论各种问题。别人在一起谈什么，他总爱兴致勃勃地参与进来。但是，他还有个特点:总以为自己挺会说话的。因而他会时常打断别人的话，总是打开话匣子来一段现身说法，大唱独角戏。往往他一开口就停不下来。本来可以一句话表达的事情，他却来个“详听分解”，言语也不精炼，总是以“我”、“我表兄”等为对象的“唯我式”的事情为例来说明，不会尊重别人。结果: 大家知道了他这个特点后，无论谈论什么问题都躲着他。 实在躲不开的时候，只要他一开口，大家就转移话题，弄得他很尴尬，也很苦恼。请学生思考下列问题:1)你认为小A为什么会需要友情?你怎样看待他的这种做法?2)自己与同学交往曾出现过什么不愉快的事情?3)怎样才能寻求到真挚的友情呢?6名学生为一组进行小组讨论。讨论后，小组代表发言，教师进行点评。教师小结人际交往的要点:1)自我中心抛脑后;2)他人装心里;3)宽容巧用;4)妥协善用;5)微笑待人。(二)小组讨论不喜欢与具有下列特点的人交朋友:喜欢与具有下列特点的人交朋友：6名学生为一组进行小组讨论。讨论后，小组代表发言，教师进行点评，1)大家都喜欢的的品质，真实真诚:可靠可信:聪慧善良;友好热情:2)大家不喜欢的品质。古怪自私;说谎敌意;狹隘恶毒;冷酷邪恶。(三)师生共赏《朋友诗》朋友，是倾听你心声的知已;朋友，是你忧愁患难时，在你身身边陪伴帮助你的人:静静与你分享的人:朋友，是虽在远方，却如在你身边的人。朋友，是信任而不是猜忌:朋友，是付出而不是索取;朋友，是欢声笑语、共担患难:朋友，是开启你愉悦心情的钥匙:朋友，是一一永远!但是，没有缺点的朋友是水远找不到的。三、课堂总结(师)好朋友应该是相互信任、相互促进、共同进步的。同学们，上完这堂课后，你最想对你的同学说什么?你想成为谁的朋友?希望你们能找到满意的答案。设计理念    初中一年级新生进人新学校后，必须要面对的一个问题就是如何与新同学建立起友谊，避免与新同学发生矛盾。如果这个问题解决得好，学生就能更快地适应初中的新生活，如果这个问题解决得不好或在解决的过程中遇到困难，则会不同程度地影响学生的学习和发展。本次教学设计主要针对学生在交往中容易出现的问题进行预防，并通过学生间的同龄共振效应使学生学习并领悟与同学交往的艺术，发展自己的交往技巧，培植自己的友谊之花。 三维目标  知识与技能:让学生掌握一些必要的人际交往艺术。  过程与方法:促进学生之间的相互了解:培养和发展学生的积极心理品质与人际交往能力。  情感态度与价值观:帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性。  教学重点及难点  教学重点:让学生了解与同学交往艺术。  教学难点:通过本次教学区设计，使学生能自觉地在交往实践中运用相关的交往的艺术。 教学方法案例法、讨论法、讲授法、故事阅读法。适用年级初中一年级。教学时间40~ 45分钟。课前准备 多媒体课件;视频:周华健的《朋友》教学过程一、暖身操(师)友情是一种特殊的人际关系，它有着自然的、本能的要素。友情是人类所转有的，是人的生活中不可缺少的财富。在中学阶段，同学之间的相互交往对我们的学习生活等各方面都有非常大的促进作用。因此，可以说，朋友对我们每个从来说都是很重要的。但是，就你自己本身来说，你善于交朋友吗?怎样才能交上好朋友呢?交朋友有技巧吗?今天老师就与同学们一起来讨论有关同学交往的话题。上课之前，老师想把莎士比亚关于“朋友”的一段格言送给大家:朋友问必须是忠难相济，那才能说得上真正友道你有伤心事，他也哭泣，你睡不着，他也难安息不管你遇上任何困难，他都心甘情愿和你分担。明白这些你就肯定能分清，真正的朋友和笑脸的敌人。                                                            一莎士比亚(师)接下来让我们一起来看一个案例。二、活动环节(-一)案例分析教师请学生阅读案例。  我有一个朋友，小A，他读了许多书，也很爱和别人谈论各种问题。别人在一起谈什么，他总爱兴致勃勃地参与进来。但是，他还有个特点:总以为自己挺会说话的。因而他会时常打断别人的话，总是打开话匣子来一段现身说法，大唱独角戏。往往他一开口就停不下来。本来可以一句话表达的事情，他却来个“详听分解”，言语也不精炼，总是以“我”、“我表兄”等为对象的“唯我式”的事情为例来说明，不会尊重别人。结果: 大家知道了他这个特点后，无论谈论什么问题都躲着他。 实在躲不开的时候，只要他一开口，大家就转移话题，弄得他很尴尬，也很苦恼。请学生思考下列问题:1)你认为小A为什么会需要友情?你怎样看待他的这种做法?2)自己与同学交往曾出现过什么不愉快的事情?3)怎样才能寻求到真挚的友情呢?6名学生为一组进行小组讨论。讨论后，小组代表发言，教师进行点评。教师小结人际交往的要点:1)自我中心抛脑后;2)他人装心里;3)宽容巧用;4)妥协善用;5)微笑待人。(二)小组讨论不喜欢与具有下列特点的人交朋友:喜欢与具有下列特点的人交朋友：6名学生为一组进行小组讨论。讨论后，小组代表发言，教师进行点评，1)大家都喜欢的的品质，真实真诚:可靠可信:聪慧善良;友好热情:2)大家不喜欢的品质。古怪自私;说谎敌意;狹隘恶毒;冷酷邪恶。(三)师生共赏《朋友诗》朋友，是倾听你心声的知已;朋友，是你忧愁患难时，在你身身边陪伴帮助你的人:静静与你分享的人:朋友，是虽在远方，却如在你身边的人。朋友，是信任而不是猜忌:朋友，是付出而不是索取;朋友，是欢声笑语、共担患难:朋友，是开启你愉悦心情的钥匙:朋友，是一一永远!但是，没有缺点的朋友是水远找不到的。三、课堂总结(师)好朋友应该是相互信任、相互促进、共同进步的。同学们，上完这堂课后，你最想对你的同学说什么?你想成为谁的朋友?希望你们能找到满意的答案。