当个人教养遇上客观现实
教养是一个人的素质体现，尤其是在公共场合下，谦让、守时是基本要求，也是尊重别人，尊重自己的表现，但现实往往不能尽如人意。
刚刚过去的端午小长假，朋友一家三口去临近省份的一个特色小镇游玩，人非常多，当地的停车位有限，所以对于每一个空出来的停车位大家都在争抢。按照当地疏导车流的人员的指引，朋友心平气和的排队等候停车，在朋友的右边还有一长列同样在等候停车，终于轮到朋友的时候，忽然从右边挤过来一辆车，要挤占终于轮到朋友的车位。不小心之下，车子被刮擦了，自然免不了一番口角，满心欢喜的一趟旅行弄得闷闷不乐。最后，朋友总结的经验就是：“人多的时候，还是要挤，不能让，不然真不知道什么时候才能轮到你。”
朋友的例子虽小，但这正是我国的基本国情。随着我国经济社会的不断发展，国民的受教育水平在不断提升，从个人来讲，每个人都懂得善良、正义、谦让、守时，并能够在大多数时候自觉用这些教养来约束自己的行为。但，一旦投入到一个供求极度紧张的环境中时，比如假期出游，比如上班高峰的地铁、公交、比如幼儿园、小学报名入学等等，个人教养的体现就会被不断减低。这个时候你再谦让，且不说你可能会失去什么，你教养的体现也不会被大家认可。
要在全社会引导、形成一种良好的社会风气，彰显每个人的教养，不能仅从个人教育入手，不能仅仅依靠个人道德的约束，还要从社会整体管理水平入手降低出现群体无教养现象的概率，比如平衡各种优质资源的不均、调整出行时间的过度集中、加大对无教养行为的处罚等。只有这样，才不会让个人教养在客观现实前迷失。
