刘伟的这本书比较深，消化起来比较慢，目前只是第一遍初读，应该还会反复咀嚼。
刚开始读，看到他对y一代人的采用人种学的方法进行研究和总结，颇有亲切感，也觉得自己在Design and Analysis这门课上学的太不够认真了，也终于理解了toolkit的用法（这玩意儿没有标准，全根据调研中的情况而制定）。印象最深刻的是，他将研究、设计、教学融为一体的方式。特别是读到通过学生做的Demo来验证自己研究中得出的交互品质，想起了自己在polyU上课的时候也做的一些project，比如实体交互、空间交互。两者相比，代尔夫特式的教学感觉更传统、更经典，比如教授给定场景、关键词，学生要基于条件的进行设计，那过程中必定对特定的场景和行为特点会有更深刻的体会。而polyU虽然给予了学生很大的自由度，可以任意idea，但大家普遍反映：好像辛苦了很久，全在技术上折腾了。
原因我猜想，Delft的设计教学历史更悠久，可能更有经验去结合科研和实践，就如目前硕士专业名称为Design for Interaction，即为了互动（行为）而做的设计，这样也许要求学生先理解行为，再做设计。polyU的交互设计专业创办10年左右，目前采用的一套教学办法也是辛向阳传承下来，但不一定都是被消化了的，也许这一班的老师们也在探索中，总结中。
有种想再读一遍设计的冲动...不过余德彰老师说，设计就是学中练，练中学，中西教学方法都不过这种形式，可能也是被证明出是最好的设计进阶的方法。
刘伟在书中反复强调交互品质的确定、演示、设计等等，将交互品质定义为介于用户和情境之间的一层抽象感知。记得在校时，我们更多讨论的是情境，即用户在什么样的场景中，遇到了什么具体问题，我们针对这样的问题给出了大的concept、小的idea，以及最后的solution又是什么。但是这本书中，从一开始就在尽力把研究的收缩点放在quality上，或者说以quality为中心去佐证各相关的研究点。但其实，quality从用研结果中得出，很好理解；但从quality直接到多个用户行为板，感觉只是在设定场景，或者我并没有太理解整个研究方法…继续消化吧。
