前天上了三个班的课，昨天上了另外三个班的课。作为第一次课，作为暑假结束后的第一堂课，还是暴露了一些问题与需要总结反思的地方。
昨天的三个班，集中反映出的一个问题是：教学节奏把握得不太好。最明显的是在大安，应该开始的第一个小时都出现了师生之间的隔膜状态，学生不知道老师在讲什么，也没有什么表情与反应，只是两眼干望着老师。
我意识到自己出现这个问题的原因是：一是表达不够清晰简洁，所以学生出现听不懂的情况；二是节奏有点快，学生还没进入状态就开始了授课。
针对这个问题，首先应该要在开始几分钟与学生进行一下预热，达到师生之间的熟悉与和谐，为正式课堂做好准备。其次，应该在发现问题后，放慢节奏，跟学生来一些互动交流，激发他们的兴趣与热情。
所以，在协信的课堂上，我这点还算注意得不错，尤其在小班，当我察觉到课堂出现枯燥乏味的情况时，我立马增加了两个互动，询问了两个生活的问题，果然学生一下就很嗨了。
除了课堂节奏外，第二个问题是：课堂活动设计有失效果。最明显的是在小班守护单词环节，在后面阶段完全出现了两级分化，关注的学生一直关注，但同时有相当一部分学生已经分心走神去搞其他事情了。
我分析了一下原因：应该是班级人数较多，不适合进行一一参与的活动。因为这会耗时很长，也就意味着给了学生分心走神的机会。
整体而言，就是需要对课堂进行更强的把控。需要把握好节奏，不出现老师与学生脱节情况，那样不仅老师会讲得很干，以致出现不知道在讲什么和讲不下去的情况。其次需要根据课堂实际，比如学生人数，学生基础，班级氛围等因素，设计相适应的课堂活动，让课堂既紧凑又很生动。
