明天讲优质课，今天才确定文篇，讲鲁迅的《故乡》。
第三节语文课让学生预习了字词，默读全文理清情节。学生在了解小说的基础上让学生再进行细读，在小说中找问题，“只要是有价值的问题，我会制作到PPT上，并写上提出问题学生的名字。”我刚说完要求，学生们一片叫好，随即静了下来，都进入小说中了，连平时都懒得看书的几名学生也认真地读着。自己提的问题和自己的名字出现在PPT上，全校老师都看到了，这是件多么自豪的事呀。
每位学生也都希望被看见，希望被更多的老师看见。其实，每个人的内心都潜藏着成长的渴望，只要有兴趣点就会被激发出来。
学习的积极性是被激发起来的，而不是约束和强制。想起每天批评学生课堂坐姿不端正，注意力不集中，都是学生的问题吗？最该反思的是我。如果都如今天这样激发出学生的学习积极性，还用批评吗？
以后不能只备教学设计，还应思考上课的技巧，技巧决定着课堂效果，技巧重于教学内容设计。技巧要迎合学生心理，以能激发学生的学习兴趣为目的，教育技巧更考验教师的能力。
