‘前几天，孩子们在活动结束之后，吵着要画画，晶晶老师随口说到：“好，你们画下雨的幼儿园吧”。当时，因为快离园了，孩子们没画完。
今天区角活动，有几个孩子选择进美工区，继续她们“下雨的幼儿园”的创作。孩子们的画给了我惊喜。我惊讶于孩子们的想象力，惊讶于孩子们画面内容的丰富。虽然有相互模仿的痕迹，但对于5,6岁的孩子来说，命题画本身就是一道难度很大的题！
看到孩子们画的这么好！我突然有了想“挖挖他们潜力”的冲动！那就是想看看他们的“看图说话”说的怎么样？
“看图说话”也就是我们每周一次的“每周物语。”孩子们的“每周物语”一直是在家里完成的，虽然孩子完成的很好，但是多少有家长帮助痕迹在里面。
于是，下午起床后，我让上午几个在美工区画画的孩子过来，让她们拿着自己的画，简单的编一个小故事，几句话就行，我给记录下来。任务提出来后，我心里有些小担心，怕孩子们完成不了，挫伤了她们的自信心。
几分钟后，孩子们告诉我，已经想好了，我连忙找出笔来，让她们轮流来讲“下雨的幼儿园”的故事。
虽然画面有些相似，但故事却截然不同。孩子们的语言表达能力，孩子们的想象力，孩子们架构画面的能力……都让我刮目相看，也让我对孩子们有了新的认识：这是一群思维活跃，词汇丰富，善于表达的孩子！同时也让我重定位自己的理念：你越相信孩子，孩子就越会成功！
下面，让我们一起来聆听孩子的“下雨的幼儿园”吧，一起来看看“下雨的幼儿园里”会发生哪些有趣的事：
故事一：
“下雨了，小朋友们都在班里上课，雨在翩翩起舞，我们听到雨滴打在草地上滴滴答答的声音。”
故事二：
“晚上，我们回家的时候，看见天上滴滴答答的小雨，落在我的小伞上，一个个滴滴答答的好像一个个小宝石，冷风呼呼的吹着，我打着伞在跳水坑，玩得真开心！”
故事三：
“一天，我去上学，下起了大雨。我在学校看见太阳很伤心，它要离开我们了。云朵很惊讶，它很疑问：为什么太阳要离开？那一天，正好刘老师在讲课，她对我们说，我嗓子有一点不舒服，你们都出去玩水吧”。
故事四：
“下雨了，我们撑着伞，到外面看看，雨下的大不大？雨下的很大，我们玩水，玩得很开心！”
故事五：
“下雨了，我们在幼儿园听到了打雷的声音，好大呀！而且我们看到雨滴就像一片片雪花，落在我们幼儿园的楼上，还有一个小亭子挡住了雨滴，多美呀！”
