早晨送姐姐小早读回来，天尚早，已经没了睡意，备好早饭，习惯性在门前活动活动。最近给自己定了一个小目标，每天早晨学习一式动作，参验文字介绍，摸索演练动作，自觉领悟还可以，今天学完一式，一时兴起，再参验一式，早晨时间紧，未免有夹生的感觉。事后回味，单位时间内，不如练熟一式，再进行下一式。
事物的存在普遍都有自己的发展规律， 做事情须按照规律一步步来，循序渐进，方有效果，如果违背规律，则适得其反。
我们教育孩子未尝不是如此，专业育子书上详细介绍了每一个年龄段孩子的发展特点，适合教授什么知识，传授什么技能，理论如此，但事实又是怎样的呢？幼儿阶段就开始灌输拼音、英语、加减运算，开始上学，为培育神童，报名各种学习班、特长班，孩子的童年快乐被咱们家长无情地剥夺了，孩子真心的累，但是有苦说不出，因为有家长的咒符压着，悟空不就被五台山压了五百年吗？幸好有个慈悲的师傅救了他。
想使孩子聪明，各方面优秀，成为众人交口称赞的“别人家的孩子”，这无可厚非，但你得耐住性子，一遍遍播撒雨露，静待花开。一棵树，从栽下小树苗起，欲长成参天大树，须施肥、浇水、修剪，一个漫长的过程，不是一蹴而就的，也不能拔苗助长，耐住性子，守得云开方见月明。
台湾作家张文亮的散文诗《牵着一只蜗牛去散步》形象生动的展示了怎样教育孩子的心理变化历程，下面把它分享给大家，希望大家都能从中收益。
《牵一只蜗牛去散步》
台湾 张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：
「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
