孩子学习到底要不要"逼"一下，答案是"要"，但"度"要把握好！
比如，很多孩子，一打游戏就精神百倍、异常专注，但是一读书就无精打采、溜号走神，可见这两种任务下对注意力的要求是不一样的。
读书学习这种事儿，更多的是"主动注意"的参与，需要孩子发挥主观能动性，或者说使用"执行控制系统"来达到目的，主动注意是出生后逐渐发展出来的。
与主动注意不同的是"被动注意"，这是孩子生下来就有的基本注意能力，具有进化优势。
新异的刺激，比如巨大的声响、一道强光等，都能让人不由自主的朝向刺激源，想不注意都难。
学前期的孩子，主动注意能力水平还比较低，如果过度沉浸在电子游戏中，习惯了快速转换的画面和引人入胜的声效等，会很难安静的坐下来，好好专注地读一本书或者写作业，因为学习活动和电子游戏相比，肯定是枯燥的。
当然，有一种看法很普遍，就是觉得电子游戏是因，而孩子不能专注学习是果，但是研究表明，越是坐不住、注意力难以集中的孩子，越是容易被电子游戏吸引，越是容易痴迷于游戏。
这看来就是个恶循环了，而能够打破它的，我想只有那些觉醒的智慧型父母了。
比如，今天儿子在家写老师布置的假期英文作业，是一篇关于SpaceX火箭发射的作文。
对于一个在美国出生的8岁小孩，这个作业的难度和让我写一篇关于火箭构造的科技文是一样的（理科生捂脸逃）。
儿子在自己房间的书桌前，一坐就是一个小时，只拼凑出两三行（孩子写作业，我向来不陪着。自己没尽最大努力，别人的帮忙只会滋生懒惰）。
我看过之后，转头告诉他："你这得重写！"然后我简明的帮他又梳理了一下思路。
虽然经过多年的修炼，我能用和颜悦色隐藏内心的波涛汹涌，但"重做"两个字，像闪电一样击中了儿子，估计那种懊恼就和我写了10页的文稿没保存有的一比。
儿子哭着问我为什么要重写？
我说："我知道你其实可以写得更好，你需要再挑战一下自己。"（此处省略300字……）
儿子哭着去找姐姐，委屈的诉了几声苦，然后就又坐在了自己的书桌前。
半小时之后，他兴奋地举着那一张盛满了骄傲的作文纸，跑过来说："妈妈，你都不知道我写了多少，而且都是关于ElonMusk的！"
我定睛一看，果然内容好了不少，字数是原来的三倍，但错别字也是原来的三倍。
我说："这次写的好太多了，现在咱俩一起改改错别字吧！"
忽然，儿子说"Mommy，thank you for making me a better person!"，语气特别真诚。
虽出乎意料，但我心生欢喜，瞬间连改错别字的语气都充满了爱意。
本来以为线在我手里，结果却被甜言蜜语下了套。
这种套，钻得我心甘情愿。
