【书名】《学会提问》（原书第10版）
【作者】尼尔·布朗，斯图尔特·基利
【出版社】机械工业出版社
【页数】P251
【推荐指数】★★★★
001 初级学习者
月初的时候我听了赵周老师关于“学习”方面的一个讲课，里面他讲到存在三类学习者：初级学习者、高级学习者和学习促进者。初级学习者把书本当成老师，注重记忆、理解书中的知识；高级学习者把书本当成医生，根据自己的需要进行有目的的、批判性的阅读；学习促进者相比高级学习者则更进一步，他们以教为学，让知识完全内化为己用。
当时我听完便幡然醒悟，因为我就是那类将书本奉为老师、完全跟着老师的思路和步伐进行学习的低级学习者！阅读的过程中，虽然我会认真思考作者的逻辑思维、积极建构书本中涉及的知识体系，但是由于我始终把书本当成老师、当成权威，我一直没能做到抱着质疑的态度进行批判性阅读。
002 质疑的能力
并不是因为我没有质疑的习惯，其实是我没有提出有力质疑的能力。
每次看《奇葩说》，当我以为正方的论证完美无缺、对方已无力回天之时，下一秒反方辩手总能恰到好处地找到对手的破绽、提出更加有力的反驳理由。那时的我就像是一根墙头草，跟着选手们的辩论一左一右来回的摇晃着。
这是一种思维被绑架的感觉。虽然在那个当下我不断地被新的观点所惊喜，但由于自己的思维能力所限，我失去了宝贵的自主思考的权利。
003 思想自由
我专门百度了一段对于“思想自由”的解释：
思想的自由，是指个人的思想能够不受社会的、传统的、宗教的、民族的既成观念、思维方式和基本理念的束缚和左右，而是以自我的、独立的眼光去观察、审视和验证，并在此基础上进行探索和发现。
思想自由是人类自由的最高阶段，是法律中规定的人人享有的权利。可是我们每个人真的把握住了这一权利吗？
《三傻大闹宝莱坞》这部电影里有一个情节：校长正在全校同学面前自豪地展示自己手中一只斥巨资发明的太空钢笔——它可以在失重的条件下实现流畅的书写。台下的大多数同学们都在乖乖地听着，然而此时兰彻同学却机灵的向校长抛出了一个问题，既然钢笔不能在太空中使用，那为什么宇航员不使用铅笔呢？顿时怼得校长无话可说。
反思一下我们自己是不是也常常像电影里的那些大多数同学一样，对于他人提出的一些观点缺乏一种质疑的精神与提问的能力呢？上一秒还觉得A说得非常有道理，下一秒就又被B给说服了。
004 批判性思维
想要拿回自己思想自由的权利，培养批判性思维能力是一条必经之路。批判性思维能够让我们辩证的看待一切想法，最后在客观评价的基础上得出自己的结论。也许这个结论与最初某位老师、权威提出的一模一样，但它的性质却截然不同，这是经过我们自己大脑思考后自主做出的选择。
其实前面那个电影里的故事还没完，事实上铅笔是不适用于太空的。后来校长终于想通了这一点，他找到兰彻并告诉他，笔尖如果折断，因为失重它会进入眼睛、鼻子、仪器，后果将不堪设想。校长说，你错了，你不可能永远都对，太空笔是一个重要的发明。
的确，谁都不可能永远都对。养成随时质疑的习惯、并懂得提出关键问题，这是《学会提问》这本书教会我的最重要的东西。
