愉悦的周日下午，与友一场愉快的聊天，主题是教育。
其实说教育无对错，最大的原因就是滞后性，且因为个体差异化太明显，几乎没法用一个通行的标准说这个是对的那个是错的，连尺度都要个性化，在这个孩子身上提的要求，他感觉没啥，换一个孩子相同的要求，已经是变态，而验证是否成功，要用后看，在孩子成年后甚至到达了30-40岁，才能得出一个大概正确或大概错误的结论，然而这个结论，对这个孩子而言，已经是无用，没有时光穿梭机，把他送回去再来一次。
凡是成为妈妈的，都是每天各种惶恐，不断在自我肯定到怀疑到推翻肯定到再次肯定中度过，而且觉得责任重大。
单单就要求而言都是选项众多的：虎爸虎妈曾经流行，在我们还来不及跟风的时候，风向就变成了爱与自由发展的教育；开始是分数定江山，后来到素质个性比较重要，然后发现个性再好，没成绩985与211就是无缘，又回归到追逐成绩拿到敲门砖，好像选来选去，哪个都有好处但是也有不足，如果两边都选，似乎又两头不到岸。
尤其是爸妈不一定意见统一，家里如果有两派思维，孩子就真心混乱了，爸妈说话完全相反要求完全相反，到底该听谁的，想想就头疼。
很少看教育类别的书，最有印象的就是《窗边的小豆豆》，其它基本都是没啥太大印象或者去关注，但其实教育不一定看教育的书，道理其实是互通的，能用在自己身上的，基本都能用在孩子身上，对自己成长有帮助的，对孩子的成长也是一样。
试着总结下自己的看法：
前提假设：孩子是天赐给我的礼物，只有保管权，没有拥有权，且有保管期限，到期就要自由飞翔。所以，我要做的是，在保管期限内，不断学习如何放手，同时，为了确保飞的顺利，要找到飞的核心技能，从开始就给予训练，我们称为教育。
核心技能：让他清楚他的天空只能自己飞，由于未知太多，所以飞翔之前要做好准备。无论飞哪个方向，有些东西是必备的——凡事尽力而为的看法想法做法；遇到挫折不气馁的态度；正确感知时间安排时间的能力；与人沟通交往的语言表达。
只要有这些基本技能，向着哪个方向飞，都是可以的，只要把教育的重点放在这里，其它的，不需要太关注，他的人生该怎么走，本来就不是我的命题，而是他的选择，我既没有资格干涉，也不应该干涉。
都在称赞母爱的无私与伟大，其实我更觉得，母亲应该自私一点，尤其是对于教育这件事。与其督促孩子成长，不如督促自己成长，用自己的成长影响对方，或者比直接教来的更好。
严格要求与快乐自由，本来就是选择，甚至想要平庸的过一生，也是选择，如果能把重心放在培养上面的核心技能上，有了基本的底子，怎么选，重要吗？至少对大人而言，没什么重要的，无论对方是世界首富还是穷鬼一名，他终身都只有一个身份，我的孩子。如果加上他活的平安喜乐，那就足够了。
无为而治，我的佛系教育观。
