早晨一进教室，最后一排一个“大灯泡”立刻闪亮了我的眼。定睛一瞧，哈哈，原来是徐航！他一头秀发差不多剃光，变成了个“大圆球”。
我实在憋不住，就问他怎么这样大手笔地换了发型。他万般无奈，双手一摊：“哎呀，本来剃得就短，哪知道越剃越短……”在同学们友好的笑声中，我听不清他具体说了什么，只看到他的脸上写满了四个字：追悔莫及。
看着他可怜的样子，我变着法子安慰他：“其实这件事情也是蛮有趣的，你可以写一篇文章啊！”徐航摸了摸脑袋说：“我已经写了，这周的日记写的就是这件事情。”他双手一摊，一副胸有成竹的样子。
于是，批日记时，我就格外期待徐航的文章了。果然，小家伙洋洋洒洒写了两页纸，记叙了妈妈和姐姐给自己理发的经过：原来母女俩先是给他搞了个“阿童木”的造型，徐航实在羞于见人，便“以死相拼”，最终剃成了现在的光头。哈哈哈，太有趣了，我提起笔来给他加上十颗星，以此来安慰他受伤的心，更是为了奖励他写出了一篇这样有趣的好文章。
语文老师都说，写作源自于生活。于是，每当写日记、写习作的时候，老师、家长都会带孩子走出去“寻找灵感”。这样做无可厚非，但是文章一定不仅仅是源自于生活，而是要仔细观察、认真思考，这样才能写出好文章来。最简单、有力的证据就是——我们人人都拥有自己的生活，为什么不能人人都成为作家呢？还有很多人拥有与作家类似的经历，为什么偏偏就没有写出来呢？所以，能在普通的日子里发现写作的素材，并将之记叙下来，才是真正“有生活”的人。
就像徐航这样，如果妈妈给自己剃了个头，却不满意，只是一味地在家指责妈妈无意中犯下的错误，那是不可能写出这样有意思的文章来的。孩子只有在经历过痛苦、埋怨、挣扎之后，能冷静地坐下来面对已经发生的事实，才能心平气和地进行写作。而写作本身，又是整理思绪、抚慰心灵的过程，于是在写作中，徐航一定得到一种无法言说的喜悦——让自己的生活有迹可循。
学语文、写作文，其实是自己内心的需要。如果每个学生都能意识到这一点，那么他们自然不会去敷衍、游戏了吧？
