今天读完了这本蒙台梭利的《有吸收力的心灵》，却有很强的失落感，一个星期以来这本书牵着我的心，每天50页的读书量让我沉浸在此书的氛围中，读完了却有意犹未尽的感觉，这是一本在读的过程中让我日夜不离身的一本书，每天放在包里，等红灯的间隔中甚至拿出来看几行，真找到了爱不释手的感觉。阅读的过程正如译者所说：这是一场教育的灵魂洗礼。
现在摘录我在读书过程中记录的文中精华：
※P5教育机构极少关注学生的心理；
※P10无论到何时，生命的规律对人类来说都是至关重要的，这个规律是：尊重个体，尊重人权。
※P11如果父母能把成长权交给儿童，让儿童主宰自己的成长，父母只是在一旁给予协助，这样能起到更好的作用。
※P80 任何事情的背后，都会有充满智慧的力量在支撑着；
※P87 成年人有心理障碍，可以回到幼年寻找答案；
※P89 经常妨碍儿童的不是别人，正是以为爱儿童的我们，我们是儿童不正常的最主要原因；
※想要教育儿童，教育者先要教育自己；
※儿童最容易受到伤害的是成人那冷冰冰的面孔；
※是教育才能为生命提供帮助；
※活动能刺激儿童发展得更好，这不仅对学龄前儿童有效，对接受初中、中等或更高教育的孩子同样有效；
※如果这样做我们发现儿童不再是个负担，而是一个奇迹；
※P47如果儿童的教育关键期没有得到正确的帮助，个性朝不好的方向发展，那么当他有力量后，就很可能危害社会，这正是成人的无知造成的；
※P53对世界充满热爱和对世界充满恐惧是不一样的；
※P57儿童的自由让我们成人的思维也变得广阔；
※独立是不断克服困难的过程，为了让自己自由、健康、完美，必须付出不断的努力；
※P62要让他们知道四周是充满乐趣和欣喜的；
※P63富裕的生活给成人带来幸福，贫穷的生活却对儿童大有益处；
※P65人的人格特征，如语言、宗教、种族等，都是在婴儿时期形成的，这种依靠内在力量获得的特征会持续一个人的一生。如果想塑造婴儿的精神力量，就要让他接触拥有并使用这种力量的人。任何人的习惯、方式、传统，都只能从拥有这些习惯、方式、传统的环境中学习到。
※P69 孩子爱哭、脾气暴躁、容易发怒，这些说明她的精神很饥饿；
※如果儿童不满、生气和发怒，说明他开始保护自己，以后他都可能正常发展，但如果他是委屈自己，比如改变个性或者做一些其他举动来乞求保护，那就说明他的心理已经有了创伤。
※P91成人的行为很容易影响儿童，影响儿童的幼年时期和将来，甚至是他的一生。
※P108 当儿童已经可以独立时，成年人再提供帮助，就只会阻碍其独立性的发展；
※P111把儿童行为粗暴地打断，就很容易引起性格的变化，甚至会打击他的兴趣，让他觉得做什么都没有意思。
※P136 如果一个人的想象力有限，思维逻辑不好，就说明他的智力发展不好，不够聪明，思维容易固化，处理事情时不能多变，只能拘泥于某种形式，必须会影响他本身的发展。
※抽象思维越准确，对我们的影响就会越大。
※性格：智力因素，身体，道德，意愿，人格，遗传，慰藉他们的精神，让儿童生活在正常的环境中。
※P155 儿童正常行为：精力集中，有纪律性，能融入社会，容易跟别人相处。
※不正常的行为：胆怯，任性，懒惰，偏执
※对于不正常的行为的儿童，给与他们创造性的工作，让他们专心致志做某事时，不正常行为就会消失；
※P167 能集中精力专心做事的人不是在有意识的控制自己，而是源于一种心理的力量。
※儿童性格：专注+韧性
※但凡有所成就的人，他们的内心都强烈的追求美好的品质，他们跟他人理解生命的方式不同，他们爱护生命，不断朝着美好的方向发展生命，最后成就一番事业。
※P171只有让儿童学会集中精力工作，他们才能学会知识，学到爱，才能把内心世界耕耘得更加美好。
※P171所有宗教宗旨都包括爱，学习和服务他人，但很多人都不知道，真正为人类建造精神世界的人是儿童，只有让儿童自由发展，避免遇到障碍，，人类的精神世界才能不断完善。
※P174学会了等待，儿童的其他优秀品质也会慢慢突显出来，例如学会耐心，学会谦让等等。
※P175儿童在成长过程中所累积经验，促进了社会秩序的形成。
※P207当一个人开始凭着主观愿望做事时，他会感觉无比快乐。
※P208心理塑造要靠儿童自己努力完成。
※P231只要儿童有可以集中注意力做某件事的能力，那他所有的天性都能慢慢展示出来。可以集中注意力做事对儿童的性格培养是非常重要的。
※P232环境整洁有秩序，有条不紊的摆放，让儿童特别能容易集中注意力，很自然他们就不会捣乱生事。
※P236真正的给予者其实是幸福的，甚至比接受者更容易满足。
※P239为儿童进行服务的本质是为他们的精神服务，这个过程中，最主要的是给予他们足够的自由。
※精神上的贫穷才是真的贫穷，一人各方面的能力都得到了正常发展，那么获得财富和发展就是意料之中的事了。
