昨天下午在办公室，教生物的W老师关心地问今年才大学毕业从教的L老师：当老师2个月了，感觉如何？没想到一句话打开了话匣子，L老师说上课感觉很不好，被学生气得快乳腺增生了，准备周末到医院检查一下。在办公室里的其他中老年教师都笑了起来，因为L老师是个小伙子，才22岁，虽人高马大，但外表很年轻，如果不特别说明，完全可以冒充老相点的初中生。估计是那些十多岁的小孩们看L老师与他们差不多大，经验也不足，就没了分寸感，课堂比较随意吧。
于是，一群快要退休的奶奶级别的老教师们纷纷给L老师支招。甲说，“大人不记小人过”，不要跟小朋友一般见识，生他们的气，自己受罪。小孩子犯错难以避免，是他们的权利，老师需要点耐心。他要说话不听讲，你可以停下来，不讲课，等他们安静下来了再讲。乙说，尽快转变角色意识，几个月前你是学生，现在你是老师了，课前明确对学生的要求，帮助他们形成尊重师长、遵守课堂规则意识。丙说，有空了多听听组内其他老师的课，看看他们的课堂是怎么引导的。丁说，可以丰富趣味化自己的课堂，除了该学的内容，还可以适当加点课桌操、唱学生喜欢的流行歌曲之类的，让他们喜欢音乐课，爱上音乐课……每个老师都说得很有道理，但一个青涩的新手教师要成长为熟手教师，需要不断的学习、思考。从遇到问题，到分析问题，再到解决问题，他慢慢会发现，随着自己的教育教学水平的提高，以前的问题将不再是问题。最后，师生都会很享受课堂的互动交流，达到教学相长。
不过，L老师无需焦虑，学校在培养年轻教师方面很有章法，每年都有年轻教师拜师学艺的培训活动，让老教师丰富的经验得以传承，让新教师快速成长。
