本周二该写本学期第一次大作文了。作文的要求是“写出人物的特点”。

这个题目，让我想起了2017年在宁波举行的浙江省初中语文经典优质课展示中，向浩老师上的一节作文课。

那一次，在宁波大学，我上了一节展示课，之后就是向老师的这节写出人物特点的作文课。

这节课没有花里胡哨博人眼球的活动，也没有形式新颖亮点频出的任务，更没有与时俱进时髦热闹的情境。向老师与学生如话家常般闲聊，聊最喜欢的老师，聊这位老师的故事，聊这位老师的精神气质。聊着聊着，选材一步步精准起来，思路一点点清晰起来，语言也慢慢地生动起来。当时，我坐在下面，听着这节朴实无华的课，内心却久久不能平静。不愧是大师的课！这，也是我喜欢的课。

记得，我很佩服的一位校长表达过这样的观点：可复制、可借鉴的理论与实践，才有价值。深以为然。

回到学校后，在我的课堂，我全然复制了向老师的这节课。当时有几个画面至今仍历历在目。我在黑板上写了满满一黑板关于郭老师（当时班里的数学老师）与孩子们的故事，这些都是孩子们的记忆相互碰撞，彼此启发，从深深浅浅的记忆大海中不断涌现出来的，从一开始不知道写什么，到后来可写得太多了，跨越式的进步，让孩子们有满满的成就感。

那真的是一节特别成功，甚至可以称得上精彩的一节课。

今年，看到这个作文题。想起向老师的精彩，也想起我复制向老师呈现出来的精彩。

我以为，那么多年，笔耕不辍的我，一定会把那节精彩的课记录下来。也许在新浪博客中，也许后期我也整理过，放到简书里面了，也许我手写过教学流程放在我一大袋笔记里了。这一块记忆变得模糊且混杂。

于是，我先上新浪博客。完全没有想到，成功登录后，发现一堆类似于广告的文章，博文目录上显示还是几百篇文章，试着打开，却出现“博客内容，须本人方能阅读”，我都登录了自己的账号，难道我不是“本人”？几百篇文章啊，去哪里了？

我又在一堆故纸堆——手录教学设计中查找，办公桌上铺满了我的教学设计、教学思考，有的是钢笔写的，有的是水笔写的，有的红色，有的蓝色，有的黑色，还有铅笔画的板书。找得我眼睛生涩，也没有找到我想要的这节课。

最后，我不得不放弃。

也许，当时就没有记录吧！

无奈，我只能绞尽脑汁地回忆课堂流程，大致框架有，细部设计已不记得了。

哎，看来，这个好习惯，我没有坚持不懈，持之以恒，还有很多漏洞。

谨记：细致、勤快、坚持！