在课文教学中，麻吉星的计时功能很好的区分了学生的练习时间，以往进行练习的时候常常是口头判断几分钟，学生没有倒计时，不知道具体的时限多少，缺少了时间的紧迫感，而现在学生有了倒计时会清楚的知道讨论的开始和结束时间。在口语交际那节课中，学生的口头表达练习时间较多，因此利用的倒计时时常也比较多。同时在评讲练习和书写情况展示的时候，学生可以直观的进行点评，同时也能激励他们把字写好，只有写得好的同学可以进行投屏展示，在评价环节还能利用触屏的功能在上面进行圈画，方便学生进行直观的理解。但是在低段教学中，学生对于字词的掌握更多还是要通过不断反复的跟读，在开口的过程中进行识记，因此在正课的教学时间中，麻吉星的使用更多的还是充当了一个翻页笔的作用，这其实对于备课也提出了更高的要求。比如，在低段教学中，常常会使用开火车等不同的方式，促进学生不断地开口读词语。这里可以和挑人进行融合，挑到了谁，就请那一组的小火车进行开车，学生对于这样的方式也比较乐见其成。
语文教学中的麻吉星使用有感
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