开学第一周，第一节课主要是孩子们的“收心教育”和一些课堂常规训练以及本学期和他们的一些小约定。

        第二次课是本学期的第一节新课《运动和位置》，学生可以根据眼睛看和生活经验判断一些物体到底是运动还是静止，但是在说自己的判断依据时，有的学生很容易根据经验来回答说：云就是要运动，因为风在吹动，但是无法根据一些图片上的情景直观具体的说出判断依据。这时候我会多请几个学生说自己的判断依据，引导学生关注到“位置的变化”，从而明确知道：一个物体相对于另一个物体位置变化判断是运动的，反之是静止的。

        在探索的第二个和第三个环节我是放在一起进行的，学生小组为单位，借助软尺，一人在中心，其余组员在四周，两两描述一次自己对于另一个人的位置（包括方向和距离），接着让中心同学周围的人顺时针变换方位，在进行一次，从而加深学生对于描述自己位置方法的掌握。

        学生开学第一次科学课都很兴奋，特别是小组活动环节，有的学生很激动，课堂纪律晓得有点乱，后来通过小组加星评比的方式进行调控，效果好很多。

        开学第一周学生的情绪很高昂，科学课特别积极，希望这股热情劲在后续某些器材不够的时候也能延续下去。