想让学生主动喜欢上文言文，我的看法是很难。你想，文言文艰涩难懂这一点，足以让莘莘学子望而却步，就算是教学多年的语文老师说不定对之也畏惧三分。
但文言文的典雅，洗练的文风，文言文中蕴含古人的志趣和情操是我们学习的典范，更有很多文言文词语即使至今也充满无限的活力，这些都是中华文化割舍不断的根，此等文章我们能不掌握它吗？
不能叫学生主动喜欢文言文，但不代表没有办法，想方设法促使学生喜欢文言文还是可行的。
一、熟读，文言文的生涩难懂，大家都明白的。现代文明白如话，也不一定每个学生都喜欢，何况是文言文呢？不懂意思本来就隔了一层了，很难喜欢的！
不过我觉得没关系，只要先熟读就行，多读，反复读，读中自然会知道一些意思的，能知道多少就算多少，不知道也没关系，但是要去熟读。
二、背诵，每一篇文言文都要求背诵，安排科代表负责，每天安排三个科代表，一人负责抽背两个，一天可以抽背六个，并且做好登记。
如此反复轮流，大部分的学生会按要求完成的，当然也有些性子慢的，只能靠自己多花时间了。
另外，老师每天抽查两个，主要是查看背诵情况进行得如何，这个环节一定落实好。
三、理解，能熟读和背诵不一定学生就能理解文言文，但只要能背诵了，说明学生把第一步做到了，那下一步就是要理解文意。
文章不理解不能算完全掌握文言文，既然不知其意，又如何让学生真正喜欢上文言文呢？
理解文言文第一步是文言文文句与译文句对照读，对照翻译，逐句对照，字字落实，这个功夫在于认真，不可随便。
第二步，老师在学生背诵后抽查理解掌握程度，一般是随意挑选句子翻译，看掌握程度决定抽查多少，能翻译的少抽几句，不会翻译的多抽也无益，但要求重新做好第一步：逐句对照翻译句子，一定要字字落实。
四、运用，这个不能硬性规定，不过也就是叫学生试试，玩玩的心态去做。学生觉得自己能用些文言文词语，也是很有自豪感的事。
实在写不了文言文作文的，也可以让他们先写出现代文，再翻译成文言文，这个有些新奇，自然吸引不少好汉聚集，跃跃欲试。
经过了以上几个过程，想叫学生不喜欢还真有点难了，因为学生已经把文言文刻在心里了，他要想甩也甩不掉了。
