记得在以前的幼儿园，有一天带幼儿园里的孩子们去农耕，地里的西红柿刚刚结了一个个青色的小果子，在晨光中像一颗颗小星星闪闪发亮。辛辛(一个6岁的小男孩)，伸手要去摘，“我尝尝”。梅梅(6岁女孩)，伸出胳膊拦住他，“不行，还没熟。”于是两个孩子扭打到了一起。一位老师去给他们解决问题。
这时从土豆地里传来了一个小男孩的声音，是快4岁的小树。“梅梅我要用铁锹砍你，我家有电锯，我要用电锯锯你”。边喊着边跑过来要加入战斗。
我拉住他，轻轻的牵着他的小手走到一个比较远的树荫里，和小树坐在渠埂上。小树看上去很生气，肚子一起一伏，喘着气。
我们一起坐着，什么也没说，只是享受着阴凉。
过了一会儿，他安静了一些，才问他：“刚才发生什么事啦。”
“哼，梅梅打辛辛，我要用电锯锯她。”
“你是不是很生气？”我问。
“哼，我很生气，我要用电锯锯她。”
“我们生气的时候，可以怎么做呢？”我问他。因为我们刚刚读了一个绘本《我很生气》，我知道他会想起来。
小树真的想起了那个绘本。他深深的吸了几口气，就像绘本里讲的那样深深地吸了几口气。
“那刚才，梅梅和辛辛那儿，发生了什么事呢？” 我见他更平静了一些，又问他。
“哼，梅梅不让辛辛吃西红柿。”
“辛辛想吃刚刚长出来的西红柿宝宝，是不是不合适呀？”我慢慢的问到。
“嗯。”
“辛辛是你的朋友，你想帮他是不是？”
“嗯。”小树应了一声。
“朋友也会做错事，不能帮他打架。”
“嗯。”小树望着远处的孩子们，有些出神。
过来一阵他忽然抬起头，大眼睛闪闪的看着我。
我也忽然冒出一句：“我刚才说的你听到了吗。”
“朋友也会做错事，不能帮他打人。”小树很清晰的告诉我。
我抱了抱小树，他身上的味道让人陶醉。
“去玩吧？”
小树站起来，踏着田埂上的喇叭花，向着他的伙伴们轻快的跑去了。
孩子之间经常发生冲突。当我们给孩子解决问题的时候，首先要解决孩子的情绪。如果孩子不能平静下来，能做的就是陪着他，等待，把解决问题的冲动先放下。
思考力和情绪成反比，孩子的情绪在，他就没法思考。就像成人遇到冲突时，情绪突然爆发，思考力就会降到零点，此时人就会变成不能思考的动物，行为会导致非常严重的后果。
我们给孩子解决问题的方式，比那个问题本身更重要。让孩子学会理解自己的情绪，疏导自己的情绪。情绪平静了思考力自然显现。然后，稍加引导，孩子通常自己就把问题解决了。
如果这个解决问题的过程成为孩子的一个习惯，会让他受益终生。
(亮老师在三所幼儿园工作过，记录孩子们的生活，分享自己的教育心得。如果记录中的孩子与您的孩子相似，只是偶然。
孩子有个性，也有共性。懂孩子，才会爱。希望我记录的文字，能让成人们更懂孩子。 )
