今天午休刚起来接到老师电话，叫去学校，说孩子在学校跟同学扯皮了。
我没有任何耽误，换了衣服拿上车钥匙就赶去学校。路上打开锦明老师的指导课听着，对自己只提一个要求，稳住不急。
到校后打老师电话没人接，给门卫师傅说明情况，老师可能还在上课，叫家长过来处理孩子的事情，感谢门卫师傅体贴没纠结，让我登记了自己进去。（平时都要老师接电话才放行的。
我上去以后还没下课，等到老师下课，喊了一声老师，看到老师非常生气，把一张纸条递给我说是儿子写的经过。我一看就一行字，但表达明确，我没错，别人惹我的。
老师生气的把另外家长和孩子都叫在一起，当面问事件经过。最后了解到老师生气的原因是儿子不配合老师调查，叫写事件经过，但儿子不写，他误以为老师叫他写检讨。还说老师总是针对他。事件起因是A同学拿走了他公交卡，转给B同学，儿子要的时候B同学说还A了，结果A和B都没还，儿子生气摔了B同学的书，B同学动手打了儿子一拳，儿子还手的时候被同学拉住了，班主任也被叫过来了。班主任忙着上下一节课，课上儿子在第一排，爬在桌上睡觉不听课。
首先班主任批评儿子态度的时候儿子哭了，后面班主任也针对事件批评B同学，让他道歉，并叫家长买东西安慰，事件算结束了。
感赏我共情儿子的委屈，我当时听完经过的时侯，就对着B同学的家长说，动手打人过份了，我们爸爸小的时候教的是有人打一定要打回去，但是上高中后我一直跟他说任何时候不能动手，孩子承诺我高中不给我惹事。如果我们还手了，事情现在就不是这样了。那个家长也马上承认错误，也道歉了。
感赏我自己能量稳住，没有因为班主任生气害怕。没有因为儿子一个男生哭而生气，他只是当前用哭来发泄他的委屈，不代表他会一直用哭发泄委屈。这个过程帮助他体验，帮助他成长，今天他体验过了，下次他就不稀罕用这种方式体验。
感赏儿子自制能力强，克制住了冲动没让打架升级。
感赏班主任条理清晰，以理服人，对儿子严格要求。夸奖肯定儿子期中语文取得全班第一，其他科目也有希望赶上来。
投射儿子转念聚焦学习中的好感觉，聚焦生活中喜欢的人和事，得到高能量的贵人相助。
感赏儿子接受班主任的批评，决定在学校里不再把衣服帽子套在头上了。帮主任批评他在教室套着帽子时，儿子已经把帽子扯下来，回来的路上我问儿子，“咱们想要开心，需要先把心敞开，第一步能不能做到不再用帽子裹着，抬头做自己。”儿子说我是打算下周不再戴帽子了。太棒了， 儿子的抗拒逐渐弱下来。
儿子情绪稳定的时候最欣赏的人是妈妈和班主任，但是一遇到困难，就觉得都是妈妈逼的，都是班主任针对的。与其说他在抗拒最亲的人，不如说他在抗拒他自己，我该怎么帮到他消除这些不定时冒出来的抗拒呢？学习之路万里长征才起步啊。
感赏儿子回家检查我帮助买的刷题资料，化学买错，没有抱怨，马上用我手机拍了正确的寄到学校了。拍错的下学期可以用。
感赏儿子自己心中有数，买了退步科目的资料回来自学。
