秋风送爽,丹桂飘香。本周是新学期的第二周,昨天和老师们一起度过了《歌师恩,颂师情》的庆祝教师节活动,再一次感受到自己从事太阳底下最光辉职业的自豪感与幸福感,同时也深深明白自己肩上责任重大。新的一周又开始了,让诗歌把我们亲爱的小朋友唤醒。
第一天是 低段诵读童诗《儿童是世界上一点一点的光》。这首诗是由大家熟悉的任溶溶爷爷翻译的。任溶溶爷爷是著名的儿童文学翻译家,作家。他的作品主要有《彼得.潘》,童话集《没头脑和不高兴》。我们在小学阶段也接触过很多他的作品《绒毛小熊》《爸爸的老师》等。
这首诗歌没有难读的字词,同学们很容易读通,读顺。自由读,分角色读,师生对读。在朗朗的读书声中,孩子们一点一点去感悟。
带着自己的理解再去读诗,思考儿童是什么?
儿童是“小溪流”,儿童是“流动的星星”,儿童是“鲜花”,儿童是“一点一点的光”聚集起来的,他们会改变宇宙!
那么我们也来仿写一下吧!世界上一点一点的光,在你眼里还是什么呢?
世界上一点一点的光
是沙漠中的青草,
当它们手拉手的时候,
沙漠也会变成绿洲。
如果我问你做一张桌子,需要什么材料?你可能会说需要木头。但是我告诉你做一张桌子,需要花一朵的时候,你也许会有些惊讶。《需要什么》这首儿童诗虽然逻辑推理性强,但是读起来朗朗上口,又很贴近孩子们的生活实际。刚开始孩子们很好奇,做桌子需要的是木头,为什么到最后需要的是花一朵呢?落差,使学生在阅读中产生强烈的认知冲突,激发了学生走进诗歌探究根源的愿望。在老师循循善诱的引导下,借助推理图示,恰到好处的点拨,训练了学生思维,启迪了学生心智,唤醒了孩子的潜能。在这样不着痕迹的诵读中,学生是具有成长潜能的生命体。无痕,教育的最高境界!
这个小男孩是我们全学校最淘气的学生,如今才八岁的他,却拥有一个24岁的爸爸,一年难得见上父亲一次面,常年跟着爷爷奶奶生活。奶奶神志不清,爷爷又要养家糊口。因为家庭教育的缺失,这个小男孩上课特别好动,一会儿钻到桌子底下,一会又跑出教室。但是今天的晨读课上,他表现的特别棒。坐的端端正正,朗读的声音也特别大。老师让他试背的时候,他基本上已经能够背诵下来。莫非彩虹花也有“魔性”,能吸引小孩子?期待他更精彩的表现!
这是我们一年级的小朋友,不光有滋有味的朗读,而且还加上了动作。学生们边做动作边朗读,一定会记忆更加深刻。看着小朋友们专注的神情,相信有一颗神奇的种子,在他们的心中萌芽,生根,将来一定会开花,结果,芳香四溢,硕果累累。为我们有心的老师点赞,为我们可爱的小朋友点赞。
周五是高段晨读郑思肖的《寒菊》。一株傲然挺立的秋菊,一下子吸引了孩子们的眼球。在空灵的背景音乐中,在老师循循善诱下,一字字,一句句,孩子们由生疏到熟练;一字字,一句句,由平淡到有情。孩子们一点点在进步,一丝丝在感悟!是呀!寒菊宁愿在枝头抱着清香而死,也不愿被北风吹落在地!多么高洁!多么坚强!这也是作者高贵品质的写照。
看着孩子们认真专注的神情,似乎从中明白了许多许多!愿你们在今后的人生之路上,也如这寒菊一样坚强、独立!《寒菊》这首诗,既对学生进行了语言文字的训练,又进行了思想品德教育,既学到了“文”又悟到了“理”,工具性和人文性有机的地融为一体。
水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃生灵光。孩子们遇见了彩虹花,遇见了时朝莉老师,遇见了王菲老师,就是遇见了智慧和美好。学生全身心的投入朗读,他们自由的天性舒展了,尽情的诉说着自己独特的心声---那是用心在说,用情再在说,没有做作,没有矫情,天真烂漫,浑然天成。
让我们无限信仰书籍的力量,让朗读成为声音世界里最美好的花朵。