思考过后再决定是否要为学生作出提示
先找个地方仔细倾听，在作出反应之前先思考一下。给自己15秒的停顿，尽管在我们忙碌的生活中有时会感觉这很漫长。通常，老师只需要运用一两次短暂的呼吸时间，来与学生互动或提问，这样就会感觉是在跟着学生的思考走，而不是霸占学生的思考。一个很好的经验法则是：在作出反应之前尽可能多地反思。
一名高中西班牙语老师，她相信停在当下的力量。她分享道：“当需要思考的时候，我经常会停下来，停留在那一刻，并更深入地探索它。我的脑海里已经有了关于学习内容的基本问题，因此，即便是忽然冒出来想法，也在某种程度上与正在学习的内容有关。让自己的思维停下来，帮助我认识到这一点。我还需要适应的是，不要给课程安排太多内容，要停下来，让谈话中的思考来引导学习。”
