针对这次二年级阶段性作业设计测试，孩子们的成绩喜忧参半，最高分97分，最低分1分，针对试卷难易程度以及学生答题情况总结如下:
一:试卷分析
整张试卷共十道大题
第一、二、三大题重点测试学生对拼音和词语的掌握情况。通过检测看出个别学生对词语掌握的不牢固，一个词只能写对一个字，对整个词语记忆模糊不清，还有的八个词语一个也写不对如：洪顺，杨瑞涛！
第四题测试学生对四字词语和ABB式词语的掌握情况，有个别学生对ABB式词语掌握的好，不知道怎么写。
第四五题连线，基本都能做对！
第六题填一填，补充词语。有几个空学生填什么，就是字不会写，或者写错别字。
第七题按要求完成联系，共3个小题，最后一道要求连词成句，并加上标点。有几个学习好的学生能连词成句，最后的标点没写，扣了三分。
第八大题根据课文内容填空。基本都能背下来，但让他们写在试卷上，有的字就不会写了，还是平时掌握的不牢固。
第九大题快乐阅读。这道题还可以的，答案都在短文中，只要认真读，答案都在短文中。
第十题看图写话。要求看看图中小朋友在做什么，写一个有趣的小故事。有两个学生没写写话，最高分14分。孩子们大部分都能劳动图画，根据图画写出主要内容，
二:存在问题以及努力方向
这次检测部分学生字迹潦草，会写的字由于字迹潦草看不清楚导致错误失分。对基础知识掌握的不牢固，审题粗心大意，不认真。阅读题失分严重，有的学生甚至不阅读短文就做题，实属不应该。看图写话写的有点短。。针对以上失误，今后认准方向，培优补差，抓住基础知识，在阅读和习作方面多做练习，提升学生整体素质。
总之,找准缺点，改变不足，提升自我，向新的目标努力前行！
