1. 讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要。
三种主要管教方式：严厉型/骄纵型/正面管教型。
严厉型有规矩但是没有自由和选择，长期以往会让孩子失去决策力和对自我价值的肯定，以及可能会带来无休止的权利之争。
骄纵型有自由有选择但是没有规矩，久而久之会缺乏责任感和独立自主的能力。
正面管教平衡了以上两种管教方式，有规矩也有自由，在尊重他人的前提下可以进行选择。
正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。在正面管制这一基石下，让孩子在自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
2. 惩罚造成的四个R是什么？请讲述你曾经体验过的四个R中某个R的感受，并分析原因。
惩罚造成的4个R：
愤恨（Resentment）、报复（Revenge）、反叛（Rebellion）、退缩（Retreat）。
在叛逆期时产生比较多的就是“反叛”心理，“不让我做这个，那我偏偏要做”；伴随着反叛心理一同出现的还有退缩，“这一次被发现了，下一次一定不要被发现”，然后偷偷摸摸的继续做这一件事情。
3. 有效管教的4个标准是什么？如果你愿意的话，请分享自己曾经跟孩子相处的经历中符合这4条标准的做法。
有效管教的4个标准：
① 是否和善与坚定并行？
② 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
③ 是否长期有效？
④ 是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？
4. 什么是赢得合作的四个步骤？想想曾经跟孩子的相处中让你觉得你受到了挑战的一个行为，在这种情况下，你怎样使用这些步骤会让事情变得更好？
赢得合作的四个步骤：
① 表达出对孩子感受的理解
② 表达出对孩子的同情，但不能宽恕
③ 告诉孩子你的感受
④ 让孩子关注于解决问题。
例如：在上课快下课的时候，一个小男孩因为说脏话被我批评了，他很难过，趴在桌子上哭，不肯跟大家一起排队下课，我叫了几次都无果。
这个时候我选择了先带其他的小朋友出去下课，等到解散队伍之后再回到教室里，跟他一对一进行谈话。首先我问他“你现在是不是很难过”并拿了餐巾纸给他擦眼泪，然后告诉他“我知道刚刚批评你了，你肯定很难过，但是你想一想为什么老师要批评你？”让他自己去回忆原因，而不是一直沉浸在哭泣当中，之后再问他“你觉得说脏话是一件好的事情吗？”让孩子自己形成正确的判断和认知，然后再告诉他，老师听到这些话的时候，心里是多么的难受，如果有人这样说你，你会不会开心。最后再问他：“第一次没有关系，但是怎么样我们可以一起来解决这个问题呢？“让孩子自己提出解决方案。最后这个孩子当然承认了错误，告诉我以后都不会骂人了。
在最后一个环节，增加了一个奖励机制，告诉他“如果第二节课你都没有骂人，好好上课，帮助同学，下课之后你就来找我，老师送你一个小礼物。“结果第二节课下课之后，他开开心心的来问我拿了小礼物，再一次承诺。
5. 错误是学习的好机会，当我们或者孩子犯错之后，矫正错误的3个R是什么？想想之前是否有过矫正错误的相关经历，如果愿意的话，请分享。
矫正错误的3个R：
承认（Recognize）、和好（Reconclie）、解决（Resolve）。
人在面对最亲密、最亲近的人时，往往会收不住自己的脾气，一下子爆发。
结合自己与身边人发生矛盾的经历，犯错/矛盾/吵架之后，往往会经历一个“冷战“时期，这个时候不要说别人给不给台阶下，自己也会紧紧的绷着。给到自己一个”缓冲“的时间，冷静一下，是否这件事情真的有那么严重？是否刚刚自己的所作所为都是合理且正确的？如果这时候答案是”no“，承认自己的错误（自己先认错），先具体说自己做的不好的点是哪几个，道歉之后请求谅解（一般话说到这里，对方都能明白以及跟着你冷静下来）；然后两个人一起来说，怎么样可以更好的解决这件事情，双方能做的努力有哪些。
6. 请简要讲述阿德勒理论里的8个基本概念。
① 孩子是社会人：孩子会根据他所处的社会环境和他对环境的认知来做出一些行为，目的是为了找到自己的归属感和价值感，这些行为有时候会成为大人眼里的“不良行为”；
② 行为为目的的导向：任何一个行为都有目的的，但是孩子对如何达到自己的目的不一定有正确的方式方法；
③ 孩子的首要目的是追求归属感和价值感：孩子的一些“不良行为”是为了追求归属感和价值感，但是没有找到正确的方式方法；
④ 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子：一个“不良行为”可能就是为了找寻归属感和价值感，孩子没有找到正确合适的方式来表达，所以我们需要去思考、寻找行为背后的原因和目的是什么，不要一味地只看到行为本身；
⑤ 社会责任感或集体感：培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己，然后，他们才能为帮助别人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干；
⑥ 平等：所有的人对“尊严”和“尊重”
⑦ 犯错误时学习的好时机：对“犯错误”这件事情不是感到羞愧和害怕，要在错误当中吸取经验，不断学习，不怕错误，勇于解决错误；
⑧ 要确保把爱的讯息传递给孩子：大人的不良行为可能会影响孩子，改变自己、才能改变孩子，同时在过程中一定要让孩子知道，父母爱他。
7. 结合自己在家庭中的出生顺序，“出生顺序的重要性”这一章中有哪些触动你的地方？请分享你愿意分享的事情。
独生子，比较不一样的是，没有很典型的“独生子”独得宠爱的经历，家里的人都很平等，不会过于溺爱，从小就放手要求自己做一些事情。性格原因，确实从来没有要争第一的想法，不追求“独一无二”，不喜欢随大流。反而长到大一点的时候（大约在高中大学）比较“叛逆”，不愿意跟随“安排”而走。
