什么是叛逆期？

​

叛逆期是指孩子正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。

他们反对父母把自己当小孩，而以“小大人”自居。为了表现自己的"非凡"，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立性格存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

大部分家长会错误的认为，叛逆期只是青少年的专有名词。经过现代教育学家反复的观察和论证，已经明确的把孩子的叛逆期划分为三个阶段。

幼儿叛逆期：3岁左右

儿童叛逆期：6-9岁左右

青春叛逆期：14-16岁左右

儿童叛逆期的存在起着承上启下的作用，可想而知，这个阶段家长对孩子的教育引导有多重要！

今天，我们会着重讲一讲：6-9岁叛逆期的孩子，家长该怎么去引导？

如果您家的孩子在6-9岁时候出现以下比较典型的行为特征：

◆认为大人所说的话有漏洞，大人的批评常常引起他们强烈的反感。

◆经常和父母唱反调、顶嘴，不理睬父母，不喜欢按照别人说的去做。

◆如果家长再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦，甚至发脾气。

◆破坏性行为过多，比如生气就撕书，摔东西，故意把玩具丢的满地都是。

◆跟其他孩子经常发生冲突，不愿意分享玩具，脾气暴躁容易动手。

◆挑战权威和规则，打破底线，故意破坏定好的规矩，提出一些无理的要求。

说明孩子可能进入了叛逆期。

当孩子已经悄悄的进入叛逆期后，家长不要过多的担心和抱怨，要以一种积极的心态由内到外去了解他，帮助孩子走出“困境”。

孩子产生叛逆的深层次内因

自我意识日益增强

婴幼儿时期孩子还没有较为完备的自主意识，难以区分自己和外界的差别。在他们的印象里面，自己和母亲是连为一体的状态。

随着孩子的不断成长，到了两岁以后就会逐渐意识到自己的存在。慢慢的开始思考一些富有哲理性的问题，比如：我是谁？我要干什么？

他们会不自觉的把自己和外界区分开来，日常生活很典型的一件事就是，这个玩具是我的，你不允许玩它。

大人常常可以通过思维去学习，而孩子则是通过行动去学习，往往这些学习过程会引起家长的反感，认定他们是“叛逆”的表现。

探索自我的力量

孩子在成长过程中，随着自我意识不断增强，也会不断的向外界探索“我”的力量。破坏往往比建设来的更实际，所以叛逆期阶段的孩子具备很强的的破坏力。

6-9岁的孩子语言系统还处在有进一步待开发状态，表达不畅所带来的局限性使得他们更容易做出一些攻击性的动作。

生活中比较常见的扔玩具，故意摔掉一些家庭用具等等。他们会用实际行动来展示自己的力量，并观察破坏周边环境所产生的后果，以此来判断在人际关系中自己所处的地位以及影响力。

亲子关系的矛盾对立

随着独立意识的增强，孩子的矛盾心理也会埋下种子。一方面渴望家长的照顾，渴望与家长建立情感上的依赖。另一方面有又想着如何摆脱家长的控制和束缚，渴望独立。

在这种矛盾体结合体下，孩子会产生一种复杂而又对立的心理状态。孩子会比之前更粘着父母，同时又不断的去挑战父母的权威。正因为孩子还未形成完整独立的“自我”人格，使得他们在依赖和自我之间来回的碰撞。

这种对立的现象会在孩子成长过程中不断重演，孩子究竟能不能实现完全的自我独立，往往取决于家长如何去处理。

不断探索世界运行规则

大人的世界和孩子的世界有着本质上的区别。孩子的世界就像一张白纸，他们会不断去尝试涂抹绘画，从而达到对这个世界的认知。很多时候他们所做的事情都是他们人生中的第一次，而恰恰就是这个充满魔力的第一次，才让他们有足够的兴趣对世界有着更清晰的认识。

叛逆期阶段也被大多数家长称为“问题宝宝”的阶段。会经常问一些为什么，怎么要这样做。通过不断的挑战规则，从而学习哪些规则是必须遵守，那些是可以打破的。

不懂控制和处理情绪

在孩子们眼里多数东西都是具象化的，情绪相对孩子而言是一种抽象化的存在，他们很难理解情绪这个抽象词的含义。

对于一些常见的心理变化，害怕、抗拒、烦躁、迷茫等，孩子由于年龄受限，会用一种单一的近乎歇斯底里的哭闹方式发泄出来。

大人往往不理解他们这个过程，情绪发泄之后往往导致双方关系僵化。

合理面对孩子的叛逆期

摆正态度应对叛逆

很多家长在面对孩子叛逆期的表现，处理结果都不尽如人意。要不就「熬」时间不管不问，等孩子一天天长大，要不就是以没时间为由偶尔监督一下，事后还是任由孩子继续发展。

孩子叛逆，我们大人可以很容易察觉；但是对于小孩而言，他们是无从自知的。家长必须摆正好态度应对，明确这是孩子成长过程中的必经阶段，帮助并引导孩子成长，让他们迷茫中学到更多东西才是首要任务。

从叛逆的内因出发建立教育目标

在孩子学习、生活和玩乐过程中，家长要善于总结和发现孩子的一些细微变化。制定一些可实施的应对策略，在孩子意识相对放松的情况下做出引导。

帮助孩子建立自我

传输给孩子正确的“自我”概念，应对玩具等东西的所有权的时候，告诉他，“你”有处理自己东西的决定权，“你”可以对某件事提要求，但是可能无法实现。这样孩子才会去思考“我”的边界在哪里。

帮助孩子建立行为准则

让孩子懂得生活上的行为规范，这些行为准则在生活中是必须遵守，要严格要求的。

帮助孩子建立安全感

孩子的安全感来自有父母亲的无微不至的关怀，不要产生矛盾之后，冷暴力处理孩子，应当站在理解包容的角度对待孩子的叛逆行为。

帮助孩子学着处理好情绪

作为孩子的家长，先要控制好自己的情绪，然后合理对待孩子的情绪。试图去帮助孩子认识伤心、快乐、烦躁、害怕等情绪，让他们明白宣泄情绪的方式不是单一的破坏，可以有很多方式。比如出做一些有益的活动爬山、游泳、亲子游戏等。

建立相互舒适的亲子关系

理解孩子成长过程中要迫切去了解世界，探索世界的心情。鼓励孩子按照自己的意愿做事，以平等的姿态去交流。而不是以高高在上的姿态去教育孩子，最终导致亲子关系逐渐疏远。

杜绝言语动作上的伤害

切忌一切动手打孩子行为。暴力无法解决任何事情，还会给孩子幼小的心灵造成难以磨灭的创伤。

切忌在情急之下说出一些带有惩罚性的话语。比如“你再这样，妈妈就再也不要你了。妈妈以后再也不喜欢你了”等等。

切忌说出去一些带有攀比性质的话语。比如“你看隔壁家的XXX，做的多好，你就是个废物，什么都不会，只会哭”。

理性对待孩子的叛逆期，希望所有父母看到这篇文章之后，都能以一种包容、开放、理解、平和、耐心的心态去对待，和孩子一起肩并肩度过这段“叛逆期”。