整理/一墨
1.在学校把孩子们吞噬之前，孩子们是如何长大的？普遍意义上的学校大约是在175年前才兴起的。在那之前，孩子们只是在一个群体中生活，通过观察和模仿年龄较大的孩子和成人来学习。（序言p3）
2.瑟谷学校根本不算教育史上的激进革命，恰恰相反，涩谷是个非常保守的学校。她只是重视了孩子们被当做真正的人来对待的时光，并把他们想要和能够承担的责任重新放到了他们的肩膀上，她像对待成人一样对待孩子，允许他们追随自己的兴趣，就如早先的孩子们在村子里一样，只是现在是整个地球村。
孩子们可以接触任何他们感兴趣的东西，而不仅仅是课程设计者们制定的那些极为有限的“重要”科目。
大自然也赋予孩子们一种能力，那就是他们自己能发现什么是对自己的生存真正重要的东西，前提是他们得有机会来发现。这应该成为21世纪学校的目标。（序言p6_7）
3.大多数瑟谷毕业生都感觉自己在大学里很有优势，他们入学之时已经拥有多数大学新生最缺乏的品性：他们能力很强，自我驱动力十足；他们很喜欢独立工作，为达到目的坚持不懈；他们不需要持续的反馈货帮助；最后，也是极为重要的一点：他们上大学是因为自己想上，而不是因为大家都觉得18岁的孩子就应该上大学了。一般来说他们继续读研究生，也是因为那种环境更有利于他们继续钻研他们想钻研的东西。
关于个人生活，一些人谈到了优秀对自己的重要性，更多的人谈到了过一种有意义的生活的重要性，最多的人提到了要给这个世界留下有价值的印记。让我们最满意的是，几乎所有受访者都认为，他们的生活是在践行自己的价值观，只有极少数人提到没有实现自己的理想。（序言p9）
4.一天里的任何时间，孩子们都做着自己想做的事。重要的是做自己想做的，学习只是个副产品而已。（前言p1）
这里，自由被珍视，人与人之间相互尊重，成人和孩子和平共处；这里，生活即学习。（前言p3）
5.我们每天都要迎接挑战，比如今天我在绕主楼走时要表现好一些,或之前害怕的什么事情，今天得去尝试一下。每每大家会一起尝试。
我们都很忙，大多数时候我们都会捡拣比较难做的事情做。在瑟谷，小孩子们为之努力的事情，总会有大孩子已经做到了，所以你希望自己也能做到，于是不断地尝试，直到完全做到。“再努力一下下”，是我们经常对自己说的话。
绕着房子走时，并不是说我得比桑迪走得更远点。不是这样的，我是得比自己上次走的更远点。或者大家都知道，我上次只能跳到这儿，这次我要跳得更远一些。我自己也知道自己上次在哪儿，这次得再前进一步。（p5）
6.人们有时还会说，从来没有机会做自己想做的事。我恰恰相反！18岁以前，我一直在做我想做的事。而且我从没觉得，我不能做我想做的，虽然我知道许多人都有这个难题。
瑟谷通过给你自由，让你为自己负责，并遵守学校设定的如社会法律般的规则，来教会你什么是责任。（p9）
7.要允许孩子犯错,并承担责；鼓励他们尝试，即使他们做得不完美。工作人员自己也得有责任感。他们必须以身作则，为孩子们树立榜样。在瑟谷，孩子们从榜样身上学到了许多。（p11）
8.在瑟谷，你会明白一点，要想得到什么，就得提要求，而不是单纯地期待——这也是你在瑟谷学校学到的——就是说，你拥有足够的资源，你有自己的想法，也有行动的能力。（p15）
