今天读的是 理性思考 诗意策划
余老师说在研读教材方面要“”表里求索，左右勾连”，而在教学设计方面需要“”化静为动，尺水行波”，因此，在设计一篇课文的阅读教学或者一节阅读课的教学的时候，可争取做到理性思考，诗意策划。理性思考，对阅读教学设计要追求：1.深化课文研读，2.优化教材处理，3.强化课型创新，4.简化教学思路，5.细化课中活动，6.美化教学手段。所谓的诗意策划，就是指充分的考虑与设计阅读教学过程中层次的美、活动的美、和细节的美，就是指教师在阅读教学的某一细节，某一方面所酝酿的具有文情趣、情味、美感、和诗意的教学情景。
列举了孙权劝学一文的教法，活动设计一：用情景朗读的方法知晓课文。请同学们们读课文，读顺课文语句，读清课文的层次，读出人物的语气。活动设计二：用分类辨析的方法理解字词。请同学们读课文，用对比辨析的方法理解课文字词。活动设计三：用美点赏析的方法品析故事。请同学们从品析、欣赏、发现、感受等方面入手，就课文内容说一句欣赏的话。三个活动板块达到了：1.朗读，整体理解课文。2.，寻读，自主积累字词。3.充分赏析故事。三个板块简单明了，内容却丰满扎实。
今天读的是 整体勾勒 匀称安排
整体勾勒，指的是在整体思考的基础上，简洁的提纲式的描出某篇课文，或者某一节课的教学步骤，教学角度及教学内容要求是“”合理”。
匀称安排，指的是在通盘考虑的基础上，根据每一步骤的教学内容规划一下所用的时间，力求各个主要步骤的时间，痣相同要求是“恰当”。
列举的是故乡的第二节课，
步骤一，理解课文，请同学们多角度的概说课文内容，时间十分钟左右。
步骤二，揣摩妙点，请同学们多层次品味美点秒要，时间16分钟左右。
步骤三，品评人物，请同学们多侧面述说人物性格，时间14分钟左右
简明小结，实际上是用了一种阅读方法，小说的三步法：一.理解内容，二.揣摩妙点 三.评说人物
需要特别注意的就是整体勾勒时要充分的琢磨教学的角度，从整合中提炼出优美实在的教学角度。匀称安排时要反复的考虑时间的切分。
然后又列举了《夏天也是好天气》的教学思路
方案一，读妙文，寻雅词，品奇字，学美句
方案二， 理解，积累，品析，创造
方案三，朗读，选读，品读，演读
无论怎样的方案，他们都濯于学生的语言实践活动，着眼于学生自主合作的学习，不不文艺，有时延展，形成了课文清晰明朗的教学过程。
今天读的是 指导朗读 灵动多姿
没有朗读的课只是“课”，它不是美的语文课。而且只是单一的让学生“读”，而没有朗读指导的课也欠缺训练的力度与美感。
朗读，让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境，发展语感的充满情致的实践活动。
例:《我愿意是急流》
活动一：美美的听
1.请同学们听男声配乐诵读，听的时候要想象诗中的画面。
2.请同学们在听女声配乐诵读，听的时候要感受诗中的情感。
3.请同学们第三遍听读课文，听的时候要感受以声传情的细节，同时要轻声的跟读。
活动二：美美的读
1.请同学们自己朗读。第一遍重在整体感受，注意语音，第二遍重在体味情感，注意语速，第三遍重在进入情境，注意语气。
2.请大家一起来感受与表达。1.请同学们先是读首尾两段。2.请同学们在轻音乐中朗读全诗。
总之，在朗读指导的时候，我们可以是语速舒缓的读，声音甜美的读，讲故事韵味的读，有重音的读，表演式的朗读。来进行教学设计的时候，我们还可以是：美美的听。美美的读，美美的品，美美的说。
