今天读了《公共怒触不周山》课堂教学实录及点评
神话是远古先民对自然和社会现象的一种认知与表达方式，先民理解神秘世界时往往以己观物以及感悟，运用一种伴随着浓烈情感体验的具体形象的思维去幻想和加工。短短的46字短文，余老师用品一品课文中历史的味道，神话的味道，文学的味道。
一、入课（齐读课文读注释）
二、课文品读（历史的味道，讲述历史介绍背景。神话的味道，再读课文，重音，停顿，层次读清楚。讲故事的口吻读译文。写怒触不周山的情景各自把自己的作品读出来。挑读评讲，引入关于神话的文体知识。文学的味道，欣赏文学之美，例：继续的要素之美，情节的空白之美，文段的层次之美，文句的对称之美，动词的精致之美，故事的神话之美。）
三、结课（我们这一节进行了这样一些美妙的活动，美美的独臂，美美的改写，美美的听记。谢谢同学们，下课！）
思考：如何适时的将背景和文体知识穿插在授课活动中，如何引导七年级学生对文本文学探究。
今天读了《夸父逐日》课堂教学实录及点评
这是一篇简短的神话故事，读起来没有什么难度，算得上一篇短文，浅文，趣文，美文。短文细教，浅文趣教，教学艺术如何突显语言学用，能力训练如何高效利用课文，全面提升语文素养。
活动一：初读神话，了解文体。（像故事一样的读课文，神话，成语，典故）
活动二：趣读神话，积累文言实词（细读字词，用成语印证字义，进而翻译课文）
活动三：美读神话，领悟情感、情节（美读故事，读出分号和句号，读出情感，读出情节读出赞叹与悲壮，背课文笔记巧妙的结构）
活动四：品读神话，探究主旨，内涵（品读课文，点出阅读常识。）
活动五：揭秘神话，升华夸父精神。
感悟：教读课引领学生读为主线，需要循循善诱的去让学生对教材做到心中有数，心中有问题，从而提升学生的思维能力，语言表达能力和鉴赏能力。
今天读了《陋室铭》课堂教学实录及点评
一、介绍背景，明确任务（直入课题，，读文章，了解文体）
二、诗文联读，读背积累（与秋词同读感悟心境，读了7遍。句法特点、齐读，范读，读节奏，读情感，分层理解文章结构）
三、创意趣说，把握文意（陋室铭中有什么？你可以从不同角度来阐释陋室铭中有，不管说什么都可以。）
四、赏析积累，突破难点（课堂笔记训练，看谁的四字词语之类的最全面，陋室铭中有什么？例如:山不，句山水起兴，仙龙为喻，积累4字短语）。
今天读了《爱莲说》课堂教学实录及点评
一、初读课文，读准字音（这节课很难，我们一起好好学习，好不好？大声读三遍。）
二、趣读课文，感知文意（难点突破：趣味练习爱连心语。说内容，指导读流畅富有情感）
三、背景铺垫，知人论世（认识作者，知道文体）
四、读析课文，突破难点（突破字词难点，突破朗读难点（要读出情感的力量，要体现句子的结构）突破守法难点（叙议结合，托物言志，衬托）突破名句难点（名句欣赏，从这句话里读出了什么意味？自由说话就是自动地站起来说话，不需要老师点名））。
好，谢谢同学们，我们很快乐地学习了这一课，下课。
今天读了《卖油翁》课堂教学实录及点评
一、初读课文（像读故事一样的读课文，语速慢一些。五读，明确任务。）
二、认读字词（字音认读，字义理解，自读自讲疏通文意）
三、感受情味（朗读，感受古诗中的情味，以形态传神，以声音传神，以动作传神。）
四、辩析词义（朗读，比较辩析词义）。
五、赏析意味（读课文，揣摩，赏析字词的表现力）
六、品析语言（了解一种品析的方法，用带两字的句子分析本文语言的表现力）
