一生二、二生三，三生万物。

《道德经》如是说。

三这个数字确实挺有意思的，“武松打虎”中厉害的老虎也无非是一扑、一掀、一剪三招而已；悟空三打白骨精，三调芭蕉扇；宋江三打祝家庄……

新学期，新气象，孩子如何快速开启新模式？来来来，咱们也来三招吧。

一，书写

对于刚刚跨入初中、学科骤然增加到七科的七年级孩子而言，书写的重要性怎么提升都不为过。

这个时代是看脸的时代，也是看字的时代，对于咱们学生而言尤其重要，我们的作业、试卷需要由看不见的阅卷者判定，一手漂亮的书写加上干净的卷面，绝对能够做到“勾魂摄魄第一眼”，想不拿到漂亮的分数都很难。

更何况，漂亮潇洒的书写是一个人的综合素养的硬性通行证，悦人又悦己，何乐而不为？

新学期语文的快乐学习必须从抓好书写开始。

二，阅读

阅读能力是一个人发展终身发展的核心能力，阅读又是打开认识这个世界的一把钥匙——整个世界是一本无字之书，需要我们通过各种的阅读去走进、理解、熟悉、融合、适应……

从另外一个层面来说，阅读又是知识的输入，每一个孩子需要在自己的学科“银行”里不断的存入各种知识，以便日常与人相处、沟通交流、大小测试时可以自由提取，否则容易陷入“平时吊儿郎当、用时急急惶惶”的尴尬境地。

再从长远、发展眼光来看，keep reading和 keep learning（终身阅读、终身学习）才是我们在这个社会上安身立命的不竭动力。

话再说回来，本学期孩子们需要打开并深入阅读的除了教材内包含的24篇课文外，还会随机嵌入、补充相关材料、链接等助读内容，以拓宽孩子们的视野、提升他们的站位；当然，还有教材制定的两本名著《朝花夕拾》和《西游记》，前者是鲁迅所写的回忆性散文集，书名意思是“早上的花晚上来捡，是鲁迅在晚年回忆从幼年到青年时期的人和事，一共10篇散文，内容涵盖怀念师长故人、追忆旧时生活、讽刺丑恶现象等；后者明·吴承恩的《西游记》，是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代长篇章回体神魔小说，以唐僧师徒一行人前往西天取经为主线，讲述他们一路降妖除魔、历经重重磨难终至西天取得真经的故事。

鉴于七年级孩子刚刚从小学步入初中的转折特殊期，计划共读部分经典书籍，从中汲取更多成长过程中不可或缺的精神养料，以故事为载体，以孩子的视角和心理为依据，帮助解决孩子们的内在问题，完成其精神建构，促进孩子们健康成长。

计划先从阅读《夏洛的网》（美·怀特）开始，这是一本关于生命意义的书，讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚的友谊，夏洛用自己的智慧和勇敢，为威尔伯编织了一张又一张充满爱意的网，帮助威尔伯躲过了被杀的命运。而威尔伯也在夏洛的帮助下，逐渐学会了勇敢面对困难，不再那么懦弱和焦虑。它们之间的友情真很让人感动，经由本书的共读或者自读，能明白不少关于友情、勇气、爱和生命的重要道理，也会对自己的生活有所感悟有所收获。下一本我们将开启《小王子》的阅读，再接下来读什么书，我和孩子们（包括家长）一边共读一边挑选。

毕竟，阅读是长线工程，且行且读且享受。

再从功利的角度来探究一下，一张120分的试卷，包括5个大题——基础知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读和写作，中间三个大题都含有“阅读”二字，自不待言，第一部分基础知识积累如果说是阅读的“前世”，那么最后一部分写作则是阅读的“来世”。

追究到底，一张语文试卷，考察的还是孩子们阅读的综合实力。

教我们如何不阅读？！

三，写作

上面刚刚说过，阅读是输入，那么写作就是输出。

这里所说的写作不只是有形的写作，还包括无形的写作，比如口语表达，比如即兴小交流，小片段速写等。

不管什么形式的表达都是输出，遵循的底层逻辑是“我手写我心”，所谓的“言为心声”就是这个道理。

一日日的认识世界、了解世界中，我们都会有自己的独特见解、感受和体悟，老憋在心里，不如表达出来，不吐不快嘛，或说或写或画或表演……

就是在这输入与输出中，外在的一切经由眼、耳、口、鼻、舌和大脑的吸收、加工、沉淀，身心日渐成长，思想日趋成熟，我们也得到了闭环提升。

……

这就咱们新学期的“三板斧”，扛上它，我们就可以乘风破浪，可以海阔凭鱼跃，可以天高任鸟飞，可以开启我们崭新的热辣滚烫的七年级快乐之旅！

扛上三板斧，我们走起吧！