最近和一个朋友聊天，说到考证问题，她感叹到：“哎，年龄大了，学不进去了，脑子不好使了，学起来费劲、累。”确实，很多人会有同样的感受，我觉得这和年龄关系不大，更重要的是动力和精力问题。读书的时候，学习不轻松，但因为有明确的目标：考高分、考好大学，所有时间都用来学习，心无旁骛，还是很有动力的。工作后，事情变多、变复杂，我们的角色也变得多了起来，没有那么多的时间和精力全身心投入学习，似乎也找不到学习的动力和目标，对比下来，就会觉得工作后学习变得很吃力。

在培训中，我也看到有动力和无动力的明显差别。有些学员特别积极，全神贯注的听、记笔记，积极参与讨论，玩游戏的时候特别投入和尽兴，和其他学员和讲师开放的讨论自己的观点，给人感觉是精力无限、很给力。而有些学员基本上不发言，有些带着电脑坐在最后，培训时一直用着电脑，有些一来就找WiFi玩手机、回邮件，不怎么参加活动和讨论，让人困惑他们为何而来。作为讲师，当然是希望所有学员都积极主动，但无可避免的会有人是被客户、被老板“逼着”来的，是来打酱油的，这时也无法做到不予理会，因为这会影响培训氛围和其他学员，是必须要去面对和解决的问题。

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直接告诉他们这些培训内容很重要，动之以情晓之以理可以吗？这并不是一个好方法，俗话说得好，世界上最难的两件事，一是把自己的思想装进别人的脑袋，二是把别人的钱装进自己的腰包。单纯告诉人们某些事物很重要，容易引起反感，他们会觉得这是一种威胁或过度干涉，容易抵触、不认可，凭什么你说重要就重要啊。那怎么办呢？我觉得更好的方式是做一个设计师，设计不同的环节、活动来引导学员们自己去思考、去发现属于自己的学习动力、意义和价值，因为独特的现实意义和价值才是学习终极动力。

很多时候我们学习觉得没劲，是因为学习的东西没什么用，学过即忘，没有机会也不知道如何在现实中去用起来，所以难以坚持。而如果在学习时，能找到其现实意义，则能增加动力，学以致用。比如有老师在教统计学的时候，会让学生回想，生活中使用过哪些统计工具？让他们去访谈和了解不同岗位，比如护士、销售员或职业经理人，他们在哪些方面可能用到统计工具。据此，将枯燥乏味的统计学和现实生活联系在一起，变得有意思了。有个鼓手老师，在学校一所博物馆式的图书馆中，用身边的物品教学生学习打击乐，上课时，一般先讲解鼓乐的原理，比如摇晃、摩擦发声方式，然后请学生从身边寻找任何一样东西，不管是盘子、管子还是树枝，都晃一晃、摩擦摩擦，听听会发出什么样的声音，通过这个方式找到打击乐和日常生活的联系。这些学生不仅学习到了鼓乐专业知识，更加培养了生活中细致观察的习惯，乐器无处不在，没事儿的时候、无聊的时候，随便哪儿都可以开启一场打击乐盛宴。

我自己也有同样的体会，将学习与现实生活联系起来之后，学习变得更有趣和有效。在学习经济学和金融的时候，遇到特别枯燥的课程，就特别犯困，微观经济学有很多理论和公式计算，汇率有很多流派和图形、错综复杂，社会主义经济理论就像高中学的政治一样艰涩难记…..我曾经一度想要放弃，觉得自己脑子进水了才会没事学这个。后来，我明白了自己的问题所在：一是仅仅学习书本上的东西，忘了和现实的联系，成了纸上谈兵；二是追求完美，想什么都学、什么都要搞懂。后来做了调整，就关注一件事，那些和自己生活密切相关的、感兴趣的，先学，其它的先放一放，做出取舍。

于是我从两个方面重新出发，一是学习时，联系现实生活中的案例来帮助理解。比如社会主义经济理论，光看书很枯燥，说了很多宏观经济政策：计划经济、改革开放、国企改革等等。我想在这些宏观背景下，老百姓的生活点滴会更有意思，于是去问经历过的人，去看相关的文章。听老妈讲他们以前吃大锅饭、挣工分、排通宵买肉的故事，让我理解计划经济下老百姓的日子确实很苦。看他人写的故事，了解了国企改革中，受影响的家庭的悲欢离合。知道了民营企业的发展和土地的联系，农村土地承包后，才释放了大量劳动力，为乡镇企业发展创造了条件，继续释放、继续发展，撑起了制造业大发展的一片天。这一个个的故事，让这本书变成了故事集，变得有趣。

第二个方面是从现实问题出发去寻找答案。我所熟悉的制造业经历了不同地理位置的迁移，从欧美到亚洲四小龙，到中国大陆，到印度孟加拉越南，再到非洲缅甸。是产业变迁的故事、是国家发展的故事、是历史不断在不同国家演绎的故事。不禁让人思考，为什么要不断的迁移，非洲缅甸之后还会有下一站吗？这些制造业在每个国家的发展历程会一样吗？每个国家的发展特点和优势是由什么决定的？带着这些问题，我在经济学中找到了一些答案，其中一个主要原因是不同产业属性和不同国家的资源优势，第一产业、第二产业是重资本、重劳动力，有着这些资源（大量年轻劳动力、天然资源等）的国家，自然能吸引大量投资发展；同时，这些资源也来了不利的一面，即“资源诅咒”，如果这个国家过度依赖这些资源，没有长远的可持续的产业升级战略，反而会被资源限制，可能会一直停留在初级的第一产业、第二产业，而失去了发展高端制造、第三产业的机会，继而就能明白为什么有些一度兴盛的国家现在不行了，为什么会有中国制造2025计划，为什么有一带一路。

再说个生活中的例子，最近一年，我发现老妈她们舞蹈队经常去参加活动，好些是银行组织的，请她们去跳个舞、唱个歌，发点小礼品，对于大妈们来说还是很有吸引力的。表演过程中，银行人员会简单介绍该银行的定期存款、大额存单、理财产品，当然要强调安全和收益，大妈们一听保本而且收益高，肯定会趋之若鹜，回来还会到处宣传，让自己家人也去买一个。各大银行各出奇招，连一贯高冷的四大银行也参与其中，很重要一个原因是竞争变得激烈了，银行存款下降了，余额宝等货币基金、陆金所等理财平台、高风险的P2P平台各自不断抢夺银行的这块蛋糕，尤其是年轻人群体，对新兴事物的接受度高，追求便利和高收益。这背后到底还有什么关键因素呢，作为消费者，到底哪个好呢，该相信谁呢，带着这些问题去学习金融，就更有动力，一个个的破解自己的问题。

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和现实生活联系，归根结底是为了寻找学习的价值和意义，这个东西学了有什么用，可能有人会觉得这也太功利了吧，不过我觉得“功利”一点没有什么不好。我们的时间那么宝贵，能用在对我们有用、给我们带来意义和价值的地方岂不更好，况且此功利并不是特指钱财名利，也可以是纯粹的精神上的满足。这个意义和价值在个人需求中寻找，通过故事来锚定情感，让自己能够持续保持学习的状态和效果。在学习中去实现和满足个人需求能增加动力，比如在培训中，有时候会遇到工作经验不同的学员，有些初出茅庐，有些已有很多经验，很难满足他们所有的需求，但却有一条是独有的且珍贵的，即学员之间相互学习和指导的机会，给予经验丰富的学员去分享、去指导没有什么经验的，当新学员懂得了一个知识点并回馈感谢时，那种成就感和满足感，能给予经验丰富的学员积极参与的动力，给予其继续学习以便能解释的更清楚的能量。通过故事来锚定情感，为学习赋予故事，也是极好的动力源泉。比如有个人他很喜欢乐高积木，搭建了非常多的积木模型，家里专门有个储物室用来放这些积木，这些乐高对他意义深远，每一个模型都有一个故事，其中有一个小小的汽车模型他特别喜欢，那是他小时候和爷爷一起完成的，看到这个积木，他就会想起当年的场景，爷爷慈祥的面孔，耐心的指导和鼓励仍然历历在目，是这些故事让每个乐高模型有了价值、内容和深层的意义，让他坚持这项学习和练习几十年。

在我们公司管理培训中，也会强调这一点，很多公司都会有新员工培训，主要把公司发展史、工作要求、规章制度等介绍一遍，这些对于新员工来说只是冰冷的数字和冗杂的信息，没有多少人能真正记住。如果通过一个个故事把这些信息传递出来，效果会更好，选几个在公司发展中，特别有意义的故事，选几个有代表性的员工故事，由当事人讲述出来，无论他们语言表达技巧如何，但那是真人真事真情感，最是能打动人的。另外，很多公司都会有消防安全知识宣导和消防演习，好多只是走个过场，演习的时候很多员工边走边聊天，他们并没有认为这很重要，也没有觉得和他们有多大关系，这只是公司的要求而已。有个公司另辟蹊径，用了不同的方式来宣导，他们培训前先拍了一个短片，采访了一些员工，让他们分享一些自己和家人最幸福的时刻，有的人想起最近家人的旅游，有的人拿出随身携带的全家福……这个短片循环在公司播放，并穿插了一些消防安全小知识，目的是让员工知道这些知识的学习很重要，为了他们能够安全工作、安全回家，和家人一起度过。有了这个铺垫，接下来的培训员工就很积极，很认真的学习。

为学习赋予意义和价值，是需要自己去主动寻找和创造的，别人给不了，因为只有自己知道什么是有意义的，能打动自己的。我们可以梳理梳理自己的学习计划，看看购买的网络课程，想想为什么要学习这些内容，对自己的当下、未来的现实意义和价值是什么？学习的内容可以用到哪里呢？或者有什么现实中的问题可以在这里找到答案和启发的？这个过程有什么故事吗？以此排个优先顺序，把最重要的学习先提上日程，增加自己的学习动力和效果。