晨圈的快乐，在节奏中自然流动，形成自己和他人自然地交流和融合，彼此之间的互动，让旁边的我也忍不住跳跃起来。娃儿们身体随着跳动的音符和节奏一起舞动，而且还自发地融入自己的创作，三个人欢快地拍手、身体互动。
最近学习能力的提升，直接促成了自主学习的形成。
拼读故事中，自主划分音节、自信拼读和理解。
复习大书故事，独立书写单词、划分音节并且单独朗读，正确率98%。
sight words的故事，可以猜测、构画后面的情景，特别是对于人物和整个故事的情景有自己的猜测。
真正跨越了单词的拼读和理解障碍，可以自如地朗读、拼读和理解，于是直接进入情景的愉悦感自然达成。一边阅读故事、一边开玩笑、一边咯咯地笑，这些进入情景的细节，让娃儿们对于阅读故事有了进一步的要求。从内心里感觉到轻松自如，特别是敢于面对挑战，愿意接受各种各样的尝试。
sight words的造句，自然创设情景。
sight words的歌谣创写。
根据音节来联想单词。
句子和情景的对应。
从音到形再到义，完成完整的一个闭环。让娃儿们对于情境有真正地理解能力。
尝试了句子，
尝试了歌谣，
也尝试了故事，听力的和阅读的两个不同形式。
于是她们愿意以各种方式来朗读讲述故事。
在讲述中，关注自己的感情、语调、重音。kala的语调越来越丰富，熟练度也不断提升。Kate的随意选任何故事，随时开始都可以。rainbow已经不需要刻意拼读，可以直接轻松拼读出单词，这些细节都在每一次的练习中越来越轻松自如，看着她们自信满满的模样，欢喜而欣慰。
兴兴头头地做一件事，而且是主动地参与，格外宝贵。
熟练度不仅仅体现在口语的表达上，最近的书写速度和工整度也是时时进步中。
rainbow现在可以第一个写完单词，句子的基本构架和模仿书写都没有问题。
Kate和kala的造句之快，比想象中更快，关键是自己还能直接对应自己想说的话。
看到她们无须求助，直接自然而然写出单词的模样，心里窃喜，读着读着就会了，写着写着就会写了。在一次次的练习中越来越凸显。
mouse，house，rabbit，flower
虽然没有刻意要求默写单词，但是在每一次的音节划分中，慢慢形成了自己的语感，确定了单词的书写，也是意外之喜。
其实这部分的重点并不是在单词书写上，更多的是自己的思维是否可以和句子有连接，主要是把句子和实际的生活连接起来。
另外也是对于句子结构的深入理解和运用。
没想到，书写也整齐了，单词也可以直接会写了。
过度到歌谣的创写，已经变成了自然而然的转换。
我可以运用词和句子来表达什么呢?
怎么表达?
在一次次的自我创作中，找到了自己的设计与风格，也提升了自己的语言表达。
主题、素材、设计在自己的头脑中、在书写和描画中真实展现。
