一，我的感悟

幼儿教育动手最重要，不要讲太多。

当孩子看见规律后就会抄捷径，规律要等孩子发现，而不是教出来的。

二，知识点回顾

1.平方链

目的

什么叫做5的平方

直接目的：练习跳数

间接目的：平方的概念

过程

1.宝宝，今天要介绍的是平方链。请跟我来，这就是平方链，我们要进行5的平方链。

2.从最左边开始陈列平方链。上方靠左起陈列一块25珠片，上方放置标签盒。

3.我要把这条珠链折成5的平方。边折边数算，1，2，3，4，5，折成和上方52珠片一样，说：一个5的平方。

4.拿起25珠片，这也是5的平方。放在刚折好的5的平方珠链上比较，说：是一样的。将25珠片放回原位。

5.将5的平方珠链拉开，逐五数算，1，2，3，4，5，是一个5的平方（将25珠片放在最后5连珠上方）。

6.将标签倒出来，我要将标签按照大小分类（4个小标签一行，1个大标签放在第二行）

7.我们来数算，利用桥逐一数算珠链1-5，将桥放在第五颗珠子下方作标记。

8.每一串珠子的最后一颗珠，才会有标签，我要找5。

9.用手指scan第一行标签，拿到5的标签，5，替代桥的位置。

10.继续数，6-10，将桥放在第10颗珠子下，我要找10。

11.用手指scan标签找到10后替代桥的位置。以此类推直到25。

12.一个5的平方是25，我们把标签读一次：5，10，15，25（指读）

13.我要收工作，先从标签开始收。标签送回去后就送25珠片，最后收珠链。

14.你可以试试看。

注意

从5开始往前学4，3，2，1。再学6，7，8，9，10。

点线面可视化。

2，五的立方

过程

1.今天我们要做5的立方链。

2.五的立方链从左起陈列，上方横向陈列5块25珠片，上方放置一个5的立方块。最上方放置标签盒。

3.今天我要把这条5的立方链折成好几个5的平方。

4.1，2，3，4，5，逐截数算5的平方链，折成1块25珠片。一个5的平方。

5.这也是5的平方，一样的。（将上方一块25珠片拿下来和折好的5的平方比对，再放在上方）

6.1,2,3,4,5，从第6截珠链开始数算，折成1块25珠片，一个5的平方。

7.这也是5的平方，一样的。（将上方一块25珠片拿下来和折好的5的平方比对，再在上方）

8.以此类推，将5的立方珠链折成5块25珠片。

9.我要把5的平方，叠成5的立方，12345（将25珠片边折边数算。），一个5的立方。

10.拿下5的立方块，放在折好的25珠片右侧比对，这也是5的立方，一样的。再将5的立方块放回。

11.将堆叠的25珠片恢复原状，5片成行陈列。

12.将5的立方珠链恢复成条状，左手指逐节数算（5珠一节）12345，（左手指停在第5节作标记）这是一个5的平方。用右手拿下一块25珠片，放在第5节上方。

13.左手指继续逐节数算，12345，（左手指停在第10节作标记）这是1个5的平方。右手拿下1块25珠片，放在第10节上方。

14.以此类推直到第25节上方放第5块25珠片。

15.逐一数算25珠片，12345，5个5的平方是一个5的立方。（将5的立方块放在第5块25珠片上方）

16.我将标签按照大小分类。（只按照大小分3行，无需按照数字大小）

17.右手拿桥数5的立方珠链。12345，将桥放在第5颗珠子下方作标记。每一串的最后一个珠子才会有标签。

18.我要找5的标签。用右手指在第一行标签中scan，找到5的标签，代替桥的位置。

19.右手用桥继续数算，678910，用桥在第10颗珠子下方作标签。

20.右手指scan后拿到10的标签取代桥的位置。

21.以此类推直到放好25的标签（25的标签是第二行的标签）一个5的平方（右手指25珠片）是25（右手指25标签），25（右手指停在25标签）是一个5的平方（右手指25珠片）

26.从第26颗珠子开始继续往下数直到50。50（右手指50标签）是1，2（右手逐一数算2块25珠片）两个5的平方。两个5的平方（右手指逐一数算2块25珠片）是25（右手指25标签）

27.从第51颗珠子开始数算放置标签直到75。75（右手指75标签）是1，2，3（右手指逐一数算3块25珠片）是3个5的平方，3个5的平方（右手指逐一数算3块25珠片）是78（右手指75标签）

28.同理100和125。

29.125也是一个5的立方，一个5的立方是125（将5的立方块放在第五块25珠片上方）

30.跟我读一遍标签。

31.我要收工作，我先从标签开始收。送回去。

32.我要收平方。送回去。再收立方，收回去。

33.我要收珠链。12345，数算了5节后，左手指定位第5节珠链的环，对折后对齐，再对齐第三行。再用左手指定位第20节珠链的环再对折对齐。送回去。

注意：

大班孩子即可操作5的平方和立方。