近一段时间，园里一线老师分几批准备验收资料，这是第三阶段事情——完善活动记录，编写园本课程。主管的两位主任沟通商量，让不同能力的老师担任不同工作，于是就分成一部分老师编写园本课程，一部分老师进行活动记载分析。
这期间，为了第四阶段顺利开展，我们还进行了几次环境创设和户外区域、自制玩具的商议会，每一件事情都商议到位，目标明确，达到了生根落地的目的。
下午，我照常去上班，写了一下午园所三年规划。大约五点半，我下楼活动，遇见主管教学的启荣主任，要找我看编写园本课程——主题节日课程的雪芹发过来的创新模板。她说雪芹准备把每一个传统节日都做成富有代表特色的图标和思维导图。比如三八节就用“爱心”，植树节就用“植树”图案，清明就用“清明节”图案……我一看模板，每一页都加载了彩色图案页眉和页脚，让人眼前一亮。翻看了几个备好的节日，每个节日都有代表性的图案，让原本单一的教案设计有了鲜明特色。几个人在楼道便多了笑声，就连有点发疼的肩周顿时都觉得轻松了许多。
晚上，我发信给雪芹老师，鼓励她负责的园本课程教案编写的创意亮点。雪芹老师很高兴，又把创新的几个节日教案发过来让我看。我一看比下午看过来的更精美，这大抵是她又修改完善过的。
就比如“植树节”主题课程，她把园标放在页眉左上角，中间放了飘动的彩虹带，右边放了植树节图标，页面中间是教案设计，页脚放了卡通树丛和园名。整体来看富有童趣，美观简洁，既生动了教案，还有效防止了翻看教案的疲劳感。
虽然我知道这是教案模板，每一页都一样，但我还是一页一页翻看完了整个主题的电子版教案。于是给雪芹老师发去一段鼓励的话“非常有创意，一看就知道是特色！”电脑那边的雪芹也发过来一段话，估计也是她为自己的创意而激动“我就想把这个做好，慢慢创意，至少让样子看起来很精细。”
我发出“嗯，一看就是特色，这以后老师们开展主题活动就不愁设计活动流程了！”
“看着就是武装到牙齿的，不是随便写的！用心做的东西，内行一看就懂。”
我发出“嗯，简直达到了内行做的东西，外行不懂也得懂的效果！”
她发来一串笑出泪珠的表情图，而我则是一串捂嘴、偷笑的表情图。
话说雪芹老师，曾经是老市区一个小幼儿园的副园长，综合素质很强。但为了孩子上学，她不得不辞去副园长职务，置身调到新区我园成为一名班主任。说句心里话，我一直很欣赏她的能力和为人处世，遇到类似于环境创设、文化布置等事情总喜欢和她商议，而她总能给一些好的建议。
这次园本课程编写，节日主题课程是我园特色，但原来的方案编写不够完善，需要用心做好预设和生成，并以思维导图的形式展现各个小主题，才能让全年的15个传统节日课程展现出教育特色。这个创意必须有一名善于创新的老师担任。当时我就一下想到雪芹老师，班子成员也一致认为雪芹老师能胜任。没想到分配给她后，所做的效果真的不负众望。
我知道，在编写园本课程时，需要足够的细心、耐心再加创意，对老师是一种挑战。雪芹老师的所作所为给老师们起了很好带头作用。相信，在她的带动下，其他几种园本课程肯定也会编的富有创意！
于是我想到，凡事只要用心做，肯定会有好效果。不怕事情做不好，就怕不用心去做。只要用心做和想，肯定做出创意和亮点！
