来支教的老师中，每个人都有自己的原因，记得基金会第一次给我打电话的时候问过我一个问题，为什么来支教？
是啊，为什么来支教？我也不是特别确定。
昨天老爹给我打电话问我是不是去支教了？
我说你怎么知道的？
他说看我朋友圈里发的照片。
我说哦哦，你都学会看我朋友圈了。
他说得多少钱一个月？比在南宁多吗？
我说没有！
他说那你去那里干嘛？吃撑了？你房贷还要不要还？
我想说什么来着……
他也不容我接话，就把他想说的说完后，挂了电话。
放下电话，突然想起一句话，世人总是忙忙碌碌，慌慌张张只为图几两碎银子，却是这几两碎银子总能解世人的慌慌张张。
我的心又回到了从前“空的”状态，这种空虚是从儿子考上大学后，去外地读书了，我的心突然没了着落，想想这么多年，忙忙碌碌，辛辛苦苦只为“责任”二字，不分黑天白夜，趋利而为，就为了多挣点钱，让自己的生活过得好一点。
有时候无穷的欲望会淹没当初的自己，再多的物质也无法填平思想里空虚的沟壑。
于是在我45岁那年，一个人背起了背包走走停停，到处寻找曾经的“自我”。
曾经的自己，也算是个不羁的少年，背起行囊说走就走，有一年除夕夜关了手机就一个人坐上了北上的火车，一路走一路游，不想让任何人打扰，享受一个人的旅行。
假期结束的时候一开机，却发现竟然也没有一个人打过我的电话，我当时就有点失落，想哭的心情却掩藏不了自己想要的关注。
后来就再也没有关机了，因为关机不关机我对于别人都没有那么重要，喜欢一个人的旅行却一直没变，有时候走着走着没钱了，就去附近找个工作，打个工，也不管是什么工作，只要能随时辞职的，按时发工资的，我都肯干。
记得有一次在县城，为了买一个好点的相机拍荷花，我接了个房地产的策划文案，可是从策划到写稿改稿定稿编发，最后付费已经过去了两个月，我想看的荷花早已枯萎凋谢了。
于是我在想，我们工作到底是为了钱，还是为了钱去满足我们的愿望，如果我们生活在欲望中，工作的唯一性就是为了钱，如果我们生活在梦想里，钱就是为我们的梦想服务的。
后来我又去了很多工厂，公司，包括工地，我接触不一样的人，我努力从他们身上找到自己的影子，我又努力不成为像他们一样为钱而生活的人。
特别是经过今年的疫情，内心里更有一种无常的紧迫感，一场疫情多少财富都成空，辛苦多年打拼的事业又回到起点……迷茫中早已失去自我的方向。
我闲散随性地走过许多地方，读了许多书，包括佛经里的智慧，希望像高僧大德一样，走着走着就顿悟人生，生出智慧来。
只是所有的智慧都需要从行动中获得，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
于是在这一年的这个时候我加入了支教的队伍中，我原以为会把我分到小学，我所有备课教案都是一年级，我在想是不是自己老了，就想跟尽可能小的孩子在一起？也许多年见惯商场里成人圈子的尔虞我诈勾心斗角，憎人富贵嫌人穷，早已厌倦跟成人打交道了。
但是分配学校那晚上，我有点懵了，把我分到一所中学教生活品格课，好教不教，最难教是初中，青春期的孩子，表面听话，内心叛逆，或是连表面的听话都懒得敷衍你了，尽显一副无所谓的样子，又或是为了引起旁人的关注？我不得而知………
上第一节课的时候，我战战兢兢站在讲台上，开始介绍自己，当我发现我说我来自广西的时候，没有人有反应，我问你们小学时候学过地理没有？回答说没有，此时我内心是崩溃的，也有说学过忘记了。
早在来之前已经被打过很多次预防针了说，这里的孩子基础弱，很多孩子已经辍学回家了，有些去打工了，只是未成年，政府又拉他们回来继续教育。
由此他们再出现什么令我惊掉下巴的时候，我都能淡然处之，有人连一句完整的课文都不会读，有人害羞到永远都戴着口罩戴着帽子躲在角落里，有人连自己名字都不会写，情况就是这样的情况，不会就慢慢教，啥都会了，要你来干嘛呢？
按照既定教学目标，我也终于讲完第一课，接着第二课了……跟学生渐渐熟悉起来，这天有个学生走到讲台来问我，老师你下星期还来吗？
我说来呀，现在刚开学呢。
他说那我就放心了，我喜欢上你的课。
这时又有几个孩子走过来说，老师您辛苦了。
我仔细一看，这几个孩子刚才上课都没听课，在下面讲小话呢。
我说我不辛苦呀，只是你们刚才上课讲话感觉我白讲了。
一个孩子说，没白讲没白讲，我们都听懂了，我们就说了一句话，这个老师不凶。
听到他们的话，我又好气又好笑说，我不凶那你们以后上课会不会就不听讲了？
他们说，不会不会，我们一定会听课，努力学习。
接下来的几节课我悬着的心终于也放下了，他们的确没有因为我的不凶而不听课。
倒反是更喜欢上我的课了，有时我刚走进教室，便会有一阵掌声响起，我也很奇怪，便问他们为什么要鼓掌啊？
有的回答，老师你穿了我们民族的衣服好好看。
有的回答，老师你口袋装了超多彩笔真搞笑
有时孩子的一句话让你莫名感动好久。
今天有个女生问我，老师你下学期还来教我们吗？
我说这学期刚开始，怎么就想到下学期了？
她说，下学期你来的话，我们全班都给你过生日。
哎，这些孩子想得可真远。
初中生是一个三观逐渐形成的时期，这个时候需要老师更多的引导和鼓励，也许会改变他们的人生观，我尽自己所能，跟他们一起成长，我认为教育不是说在嘴里的，更多的是落在行动上，是他们的淳朴自然疗愈了我对人性情感枯竭的渴求。
也许支教对我而言是一种情怀，或是一种梦想，但对学生来说，是他们从陌生到熟悉再到接纳你的过程，可以想象得到最后的分别，也许对我们都是难以割舍的情感牵挂。
