果果正在练字，妈妈看见她把字写得歪歪斜斜，就风趣地说：“呀，这个字被风刮倒了吧？快扶它一把；那个字是不是肚子痛啊，怎么立不起来呀？”

果果说：“让我来给它治一治。”马上重写，一直到自己满意为止。

多么温馨美好的画面！

在家隔离两个多月了，有多少老母亲像我一样，上午陪着孩子一起上网课，下午辅导孩子写作业、阅读、工作……最让老母亲头疼的就是少女果的书写问题。

开头和谐的画面，只在老母亲的生活中出现过两次。

遇到简单的字，少女果观察清楚，想明白就写的又快又好，越到稍微难点的字，写的简直就惨不忍睹，说多了都是泪。

少女果的字

杨绛先生说：写字是出面宝。凭你的字写得怎样，人家就断定你是何等人。

字如其人，见字如面，但是在老母亲眼里，字写的好看的永远是别人家的孩子。

少女果班上同学的字

作为家长的我们，都希望孩子写的一手漂亮的好字。从身边的朋友来看，很多大班或者即将步入小学一年级的家庭，家长会给孩子报写字班，目的只有一个，就是写出一手漂亮的好字。但是小龄阶段，写字丑的孩子那么多，这是为什么呢？

其实孩子字写得丑，跟现阶段孩子的生理发育密切相关。

第一，儿童时期的分辨能力弱。汉字是象形文字，每个字就是一个简单的图画，由横、竖、撇、捺、点等构成。孩子在最初接触汉字的时候，由于大脑尚未完全发育，所以分辨能力就弱一些。儿童可以分辨横和竖之间的差别，但却很难看出长横和短横、长竖和短竖的区别来，捺和点之间的差别更难区别，所以写出来的字便难看了。缺乏分辨能力不仅会影响儿童的书写能力，而且还会殃及其识字能力，许多形近的字就无法辨别。所以，我们小时候的阅读能力经常也是糟糕得一塌糊涂。

第二，儿童时期的记忆力比较弱。儿童时期，由于受到大脑发育的局限，短期或者长期的视觉记忆能力就差一些。这种能力不足产生三方面的问题：

首先是记不住字的整体结构，即字是什么偏旁、什么样子。结果当视线暂时移开字，他们就会乱写，乱写当然就难看了。

 其次是记不住字的笔划顺序。汉字下笔的时候都是有一定顺序的，先写哪一笔，再写哪一笔，都需要记住。笔划顺序不对，写出来的字也会很难看。

最主要的是记不住每个笔划的位置高低和长短。但遗憾的是，小时候我们的记性实在是很差，常常记不清笔划的位置和长短。有的笔划太靠上，有的又太靠下，或者该长不长，该短不短。所以，字写得好看那才是怪事哩。

第三，想写出漂亮的字还要具备一定的视觉空间能力和视觉推测能力，儿童时期这方面的能力也弱。通俗点说，控制汉字每个字的笔画之间的相互位置、字与字之间的相对距离，这种高级能力，小小的孩童是不具备的。

比如，写第一笔时，要大约估计出下一笔的位置。或者说，写第一笔的位置高低或长短，就能预测出整体字体的样子。缺乏这项能力，就使得我们小时候写出的字不仅大的大、小的小、高的高、低的低，而且字与字之间的距离也是要么挤在一起，要么“一去二三里”，极不协调。一句话，那字丑得真是惨不忍睹啊。但这种预测能力要求很高，我们很小时候通常也不具备。不过还好，缺失这项能力不会影响阅读能力，只是字难看点儿罢了。

第四，儿童时期的协调能力也要差一些。写字要有足够的视觉-运动处理能力。这是肢体控制能力。在写字时，人脑发出控制指令，手臂等系统会做出相应的反馈，在此过程中，人的眼睛会测量每个字与字格的距离并再次反馈给大脑，以控制下一步的运动动作和方向。缺少此项能力意味着一个人无法将写出字的笔划“各就各位”，字的大小也控制在规定的格格内，或者保持每行字的平行。这项能力对儿童时期的孩子来说，真是太难了，因为他们的肢体控制能力还未发育完全，他们也想把字写好，可手就是不听使唤，就像他们也想打好球、跳好舞一样，但“身不由己”。所以，他们不仅走路跌跌撞撞，写起字来也歪歪扭扭。

以上这些因素导致孩子写字写得不好，家长看完也许心理会觉得稍微宽慰点。

当孩子步入小学一年级，家长会发现，现阶段学校对孩子的书写要求还挺高。因为书写不过关，对小学阶段孩子最大的影响是浪费时间。字写不好，老师会要求重做，等于比别人多花近一倍时间。考试中，孩子明明字会写，但是书写不规范导致丢分。

虽说家长不要盲目的跟随大众而去给孩子报名书法班，但对于孩子写字这个工作，现阶段，家长们是越来越重视。

在写字的路上，父母是写字路上的领路人，父母正确的规划引导能让孩子的教育事半功倍。

《养育女儿》的作者珍妮•艾里姆说，孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母，缺乏正确的教育观念和教育方法。我们需要做到以下三点。

1、引导孩子的写字兴趣

兴趣是最好的老师，孩子天生活泼好动，踏踏实实坐在桌子前静心练字对他们而言可谓是一种折磨，不如将练字和游戏相结合，或是给孩子用带图案和儿歌的趣味字帖，发现汉字之美，这样孩子练字就会更有动力了。

2、严格规范孩子的书写习惯

巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。

在孩子开始学写字的时候，拿笔姿势，以及坐姿，都必须严格要求，当孩子的书写有了进步的时候，家长可以适当的采用表扬或者奖励的方式来鼓励孩子继续加油；同样的，当发现孩子书写不规范的时候，也要采取一些惩罚的方式，来让孩子知道写字的重要性。

练字不是时间加数量，而是准确性的重复。

在写字之前，让孩子先观察字形，哪边大哪边小，哪边高哪边低，观察一些重要笔画在横竖中线的哪个位置，从哪里起笔，到哪里收笔，再示范笔顺，跟着书空，最后下笔仿写。

省掉前面这些步骤，而是直接把练字本给孩子，要求孩子练几页，这样做的结果就是毫无进步可言。

3、多和老师沟通，家校合力

在家庭作业这方面上科学的布置，是在孩子能够承受的范围内。因为当家庭作业任务过重，超过孩子的承受范围内，他们就会把这当成是一种负担和累赘，仅仅当做任务去对待。

孩子的练习写字是一个长时间的过程，需要慢慢积累。

总结少女果一年级上学期写字走过的弯路就是：没有合理安排时间保证每天练字。如果家长能够陪伴孩子练字的话，先让孩子学会观察范字，观察范字的每一笔画在田字格中的位置，看清笔画离横中线和竖中线的远近，找准第一话起笔的位置及运笔走向，这样孩子就会有所进步。

孩子身上的很多“问题”，解决的答案都在家长身上。

练一手好字不容易，需要长期的积累，想写好字心态要放平不急不躁。让我们陪伴孩子一起，多一点耐心，多一点鼓励，用心浇灌，终会开花结果！

用心执笔，以念行笔，字之所成，心之所悦！写一手好字，终生受益！