喜欢雨，尤其喜欢夏天的雨。
春天的雨太温柔，常于夜间悄然而至，催来花红，携来诗意，是适合相遇的雨。
秋日的雨太缠绵，一下就是连绵数日，打湿黄叶，带来愁绪，是适合酌酒的雨。
而夏季的雨则不一样。它豪放磅礴，不粘不连，酣畅淋漓，能以摧枯拉朽之势荡涤万物。
一场突如其来的暴风雨，从不用过多地酝酿，说来便来，让人措手不及，以瓢泼之势当头浇来，给人震撼，让人惊醒，在浑身湿透之际，触碰大自然的真实。
不必老去说暴雨带来的灾难吧!人生如四季，原本就要经历应对成长中的风雨。而自然界的风雨带给我们的更多应是惊喜、启迪与诗意。
看吧!风花雪月的诗情早已融进我们民族的精神根部，雨的丰富意象早已与我们须臾不可分离。
诗人笔下的雨，细腻多情者众多，阔然豪放者稀，细细数来，还是经历无数坎坷与风雨的苏轼与它最是亲密。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”此为望湖楼观雨；“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。”此为渡江袭来之飞雨；“暴雨过云聊一快，未妨明月却当空。”此为暴雨之后的畅快。东坡之心胸，可见一斑也!
自然界的变化，无时不在牵扯着人们敏感的神经，尤其是诗人。当自然界的风雨与社会的风雨相呼应，便有了唐代许浑的”溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”当然，也有李贺“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”以自然风云写战争之场面，可知暴风雨给人带来的惊憾之感。戴叔伦在夜宿灵岩寺中也有“雨急山溪涨，云迷岭树低。”的感叹。宋代陆游更是用“风如拔山努，雨如决河倾。”把大风拔山摧峰的怒吼, 暴雨像决堤的河水倾泻大地的情景在文字里定格。明代李攀龙“雷声千嶂落，雨色万峰来。”挥洒出雷雨的气势磅礴。
文学作品中对暴风雨的描写都多得数不胜数。毕竟，以自然之风雨写生存之环境，置身风雨世界，会衍生出人世间更多故事。
今夏第一场大雨，下在了周三下午放学，下在了我们毫无准备之际。我们的任校长这样记录了雨中的故事:
“大雨发作，我们冲进了雨里：一个人一把小伞，一个人一次透身的淋湿。”
“我们都已经不再年轻，我们的身后却是一个再年青不过的团队。整个下午，都在商议接下来的家校共建：我们到底怎么做才好？从日常的管理琐碎到今后的引领思路，从武校长的家庭教育碎思到主题阅读的总体设想，从最近遇见小事的纠结到渐渐理解不会让所有人都满意的释怀……”
“整整一个下午，智慧与心灵碰撞：和自己手中的文字，和红梅校长、和红艳、艳平两位老师，和杜振宇老师……”
“一天里的记忆，除了参与的开斋节，还有就是和王校长一人一把伞冲进雨里，不是人打伞，因风太大那叫一个伞带人，还有就是老师们那一个个冲进雨里送学生全身湿透的让人感动的模样：俊英，素芳，瑞梅，雁鸿，晓宁，晨晨，满霞，丁宁……”
“当我见证最后一个孩子被叫进了保卫室，新来的保卫老师说他已经给孩子的父母打通了电话，我才离开。”
“离开时，心里有说不出的感动。”
“为性情的老师们，为挚爱付出的家长们，也为我们那些可爱的小豆豆们：一场雨，一片情，一念间忽然释怀……”
正如任校所说“总有一些执著，在心念的深处，倔强且任性。”
是的，风霜雪雨里，见证的是我们内心的某种挚爱与坚持。
而对我们这些语文老师来说，这种经历可算是天赐良机啊!怎么能放过让孩子们观察体验这风云变幻、大雨倾盆之奇特景观的好时机。婷婷老师欣喜地告诉我，周三下午最后一节课，让孩子们在教室内观雨，写出来的文章好到令人惊奇。我一笑，呵呵，那是必须滴!
在风起云涌之时，我同样停止了讲课，推开窗子，和孩子们一起感受这份大自然的神奇。当大雨滂泡之际，阻挡不住奔进雨里，去体验这份畅快淋漓。再稍作提示，于是，便再也阻止不了孩子们激情薄发的文字了。
什么“乌云密布，电闪雷鸣”这类的言语都弱暴了。我的学生们会有不一样的表达:
郭伟杰说“层层白云跳进泥坑一般在墨黑的天空乱窜，炽热的天气也变得几分凉意了，狂风着了魔拼命扑打着树枝，扑打着窗户，扑打着我的脸……”
郭嘉睿说“天边忽然亮起一道光，是闪电。它把天空劈开一个大口子，又悄悄退出这场战斗……”
杨阔说“雨刚一开始是温柔的，但后来，似乎有人激怒了它，它变得狂暴起来，无人能够阻挡它磅礴却强大的力量。渐渐地，它的怒气消散了，又变得温和起来，原来像手指一样粗的雨滴变成似细针样的雨丝……”
江辰说“随着一道闪电划过，又发出了轰隆轰隆的声响，我仿佛听到龙的咆哮，听到了阵阵呐喊，听到了玉皇大帝的笑声……”
鲜活的带着生命气息的文字迎面扑来，令我激动且狂喜。
更可喜的是，这场雨带给孩子心灵的成长和变化，李元兴写道:“走在路上，雨水打在脸上疼痛难忍，但我们仍然坚持了下去。突然，我一个恍惚，想起了《水手》里面的一句歌词‘他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。’虽然我们全身都湿透了，可我们依然笑着走……经历了这场暴雨，我学着从懦弱变得坚强起来，从不自信变得阳光。人生的挫折，就像是场暴风雨，一定要克服它。‘没有伞的孩子只能在雨中拼命奔跑’。我们只有好好学习，将来才会有‘雨伞’，不被雨水淋湿自己。”
风雨之于世间万物，自有不同意义，能让我的孩子们领略至此，足矣。
四时有不同，天地有大美，携来自然最原始气息的夏天的雨，既可荡涤万物，更可育化性灵，让我怎能不爱你？
