在此次“千课万人”活动中，每天都是收获满满，组委会一天安排九节、十节的课，我们也忘记了久坐一天带来的疲惫感，尽情享受大师们给我们带来的“饕餮盛宴”。
看到通知里今天有强震球老师的课，很是期待，因为去年李春华老师在参加千课万人活动回去之后，刚好我们年级讲到那里，李老师就给我们做了一节示范课，就是这样的一节课就给我留下了深刻的印象，所以能在现场观摩到强老师的课，甚是期待。
强老师给我们示范了一节很接地气的课，他的教学安排基本跟我们北师大五年级上册的教学安排是一样的，但是在一些地方的处理上又技高一筹。
首先，同样是在猜测平行四边形面积这个环节的处理上，教材安排的是让学生经历数方格的过程，我在处理这个环节的时候就觉得很浪费时间，并且没有起到应有的效果，但是强老师的课件做的特别巧妙，让学生直观感受出另外两个算式不对，初步得到结论：平行四边形的面积＝底×高。这个课件的动画效果值得学习。
在剪拼验证公式时，老师让每个孩子都动手操作，让学生参与到学习中。讲到此时，我还在思考，强老师这节课的高阶思维提现在哪里呢？这些环节我们也都有啊？
这是，屏幕上出现这样一个问题：不同位置的剪拼有什么联系？咦，这个问题我怎么这么陌生，以前我们只是剪拼验证一下公式基本上就结束新课了。而强老师这一问题的设计让学生在知道公式之后，脑子里呈现出为什么非得这样拼？强化孩子用自己已有经验来学习新知，新知的旧知之间产生联系。
强老师的课还注重孩子思维方式的培养，设计不同类型问题启发学习，调动课堂氛围，这些都是值得我们学习和借鉴的。
