这学期，每次上课路过校园，在那棵大树下，总是坐着一位30出头的女性。身型偏瘦，简单的马尾衬着一身朴素的衣着。开始以为是来校办理转学手续的家长，时日久了，从组里老师口中得知，她是一位智障学生的母亲。
听到这个答复时，我很不解，既然是特殊学生，为什么不去特殊学校呢？接受更适合他的教育，不受旁人的眼光，为什么非要在正常的学校里抗争？
秋季时，坐在大树下的凉椅上，伴随着一阵阵铃声，等待着……入冬了，搬了一把椅子，靠在楼道里的暖气旁，看着熙熙攘攘的学生，等待着……
小学6年的时光啊！校方劝说无果的情况下，允许了陪读，可是以后的岁月呢？是什么力量能让她如此坚持？大多数回答是，因为爱！在爱的名义下做出的选择，是否正确呢？我总是在思索，却得不出答案。
智障儿童在认知能力和认知过程中存在着极大的困难，低年级的孩子单纯可爱，她们看不出差距，等周围的同学逐渐懂事，能保证每一位学生都能对他温柔以待吗？我想到了小学课文中《掌声》那一课里的英子，她很幸运，在两次掌声中获得了理解与自信，可是，在这之前，小小的英子背负着多大的压力？那时，特殊学校不是很普遍，家长不了解孩子的心理发展，所以英子之前过的并不开心，自卑，缺乏自信，抬不起头，总是被嘲笑。回想现在这个孩子，以后等待他的会是什么？我不能保证他周围的人永远纯真和善良。倘若以后他遇到更大的心理鸿沟，那么母亲现在为陪读付出的代价还能和母爱化等号吗？
