昨天接小雨放学，回家路上，小家伙兴冲冲地说要写完作业摆地摊，把她不想要的玩具都卖掉。我以为她只是随口说说，就答应了。
一回到家，小丫头就问我作业是什么，赶紧冲到卧室写作业，并嘱咐我给她准备几张标价的卡片。看到孩子这么认真，我这做妈妈的也不由得被她感染，很认真地为她准备需要的东西。
差不多一个小时左右，完成作业，小雨找好需要出售的商品，我拿着瑜伽垫，一起出发了。下楼时，小雨问我，“妈妈，咱们去哪里摆摊？”
我回答，“去小广场，人多的地方。”
到了下面，小雨看了看我，对我说，“妈妈，要不就在这里吧，这里人少。”
“那不行哦，卖东西要去人多的地方，人少不好卖啊。”
“我有一点紧张，”小雨说。
“妈妈陪着你，我一直在你身边。”我说。
小雨听了我的话，很明显平静了很多，就这样我们把摊位摆在了小广场中央。
摊位刚摆开，吸引了很多大人和小孩围观。小雨很热情地向他们介绍自己的物品以及价格。
呼啦一下，大人小孩都走了，小雨很失落，不停地问我，“他们为什么不买我的东西？”
我和她并排坐在瑜伽垫上，我问小雨，“宝贝，你去商店或超市，是不是每次都买东西啊？”
“不买，我就看看。”
“对啊，有些人只是看看，你卖的他不见得需要啊。”
我接着问，“那你为什么不买东西还要逛好久才出来？”
“因为超市或商店的东西很多。”小雨说。
“对，因为商店的商品很多，很吸引人。那你看看自己的摊位上的物品和超市相比有哪些不同？”我问。
小雨看了看说，“我的东西太少了，只有四件。不吸引人。”
“那你想想除了商品少，人们不买还可能有哪些原因呢？”我继续问。
“他们可能没钱，也可能不需要我的东西，也有可能是小朋友的爸爸妈妈不让买，也可能是没带钱……”
正说着，来了一对年轻夫妻，抱着一个7、8个月大的小孩，那位年轻的爸爸耐心地询问小雨物品的价格，并为他的宝宝买了一件物品，给了十元，小雨算好账，给他找回9元4角，刚好最近学习的圆角分知识配上了用场。
这一次成功的销售，让小雨信心大增，前来问询的小朋友、围观的大人越来越多。小朋友们很好奇地问“这个多少钱，那个多少钱”。小雨表现的很不耐烦，口气也不怎么好，吓跑了几个年纪小的小朋友。
我对小雨说，“你进商店不买东西，售货员阿姨是不是对你翻白眼，不好好说话啊？”
小雨在我耳边说，“他们不买，还一个劲儿问。”
我对小雨说，“这样，不管他们买不买，你先和他们交朋友，也不错啊。”
听了我的话，小雨态度缓和了，也耐心地和小朋友们交谈，并且耐心地介绍自己的物品。
出乎我意料的是，有个小朋友说喜欢阅读存折，小雨拿起一本对他说，“我送给你吧！”
小朋友说，“我没钱。”
小雨说，“我送你的。”并且把一顶玩具帽送给了一位小女生。那个收到小雨阅读存折的小朋友送了小雨一朵菊花，并且帮小雨卖东西。
收摊回家时，还有一位小哥哥过来给小雨说下次摆摊应该怎么做。我和小雨一起感谢了他。
小雨对我说，“妈妈，尽管我今天没挣多少钱，但是我特别开心，因为我收获了友谊，收获了开心。”
“对哦，还有一点，对于帮助你的人，你要学会说‘谢谢’，他们是你生命中的贵人，比如第一位买你东西的叔叔，比如那位帮你一起卖东西的小朋友，比如给你很好建议的大哥哥。不仅如此，你也知道了学习数学的用处哦。”我趁机说。
“对啊，我会给别人找钱了。”
“看来学习数学就是为了用在生活中，解决我们的生活问题。如果你不会算账，要么给人找多了钱，自己赔了，要么找少了，别人就不相信你了。”我说。
“那妈妈学习语文有什么用呢？”小雨问。
“妈妈给你讲个故事。有一群人去爬长城，当他们看到宏伟的长城时，一个人激动地想表达一下自己内心的感受，他说，‘长城，啊，长城，真他妈的长！’你看，他都不会用优美的语言表达自己内心的想法，说出来只是这么粗俗的几句话。惹人笑话。”
小雨听了哈哈大笑，说，“应该说‘千里长城白日曛’！”(化用名句)。
“哇，你好厉害，读过的经典都用上了，可见学数学让我们解决生活问题，学语文让我们顺畅表达自己的内心，读经典让我们出口成章，而且智慧树高大粗壮哦！”我说。
小雨若有所思。
孩子为什么不爱学习？因为没有从学习中获得学习的意义和价值，因为没有将所学应用于实际，因为得不到有效的反馈，只是输入而没有输出，没有实践，所以不爱学习。
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